部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课教学设计 - 0

高行政管理水平等。) 探究二：厉行法治

材料 厉行法治是对全体社会成员的共同要求，作为公民，要做尊法学法守法用法的践行者。法治校园正在进行时……

1．营造法治校园氛围，学校要悬挂宣传法治的标语，请你帮助精选2条。

(提示：传播法律知识，培养法制观念，弘扬法治精神；依法治校，法育未来；学法让人生更美好，守法使社会更和谐。)

2．学校要开展法治教育讲座，各班要办黑板报，作为义务教育阶段的学生，请你就《义务教育法》中义务教育阶段的义务开办一个专栏。 (提示：围绕义务教育法的内容，强调义务教育的权利和义务内容。) 3．学校建设法治校园邀请了在公安局工作的法治校长到学校作报告，他首先介绍了作为政府工作人员在厉行法治上应尽的责任，你认为他会讲些什么？

(提示：围绕建设法治政府、依法行政的责任和义务展开。) 4．法治校园建设不仅需要法律，还需要道德。它们二者的关系是怎样的？

(提示：以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用；法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。)

5．校园欺凌现象屡屡出现，假如在法治校园建设活动之后，你遇到了校园欺凌事件，你会怎么办？

(提示：及时向学校老师反映，寻求保护；告诫欺凌者，其行为是违法犯罪行为；向公安机构报案，进行求助。) (四)归纳总结 整体感知

2018年秋人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第4课建设法治中国第2课时凝聚法治共识

(五)课堂检测 巩固新知 (见学生用书) (六)教学反思

本节内容紧紧围绕我与社会、国家的关系，从身边做起、从我做起。运用你的经验——认识区别行政权、司法权、立法权导入新课，使学生对政府应当依法行使行政权有一个感性认识；以两个探究活动：政府行使行政权的不当行为和应当行为进行辨析；我做厉行法治的实践者进行践行，为落脚点。提升学生理解问题的能力。整个教学环节环环相扣。但也存在着由于教材政治理论和描述性语言过多，学生积极性不高等问题。