七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空教案 新人教版

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教师总结：本问题蕴含着较多的思考。小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。

场景三 她常常损我，但是不允许别人说我不好。

问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？

教师总结：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。

场景四 我做了错事，他一边批评我一边帮我。

问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？

教师总结：朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。

【探讨名言】

孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”

可请学生先翻译这句名言含义，然后教师引导学生思考名言对我们的启示或意义。 教师总结：这句名言一是告诉我们要与正直、诚信、见多识广的人交朋友，即与什么样的朋友交往是有益或有利的；二是告诉我们朋友或友谊的意义：朋友丰富了我们的生活经验，

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友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

三、课堂小结

能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。”友谊的力量让我们成长。

????和朋友?对个人影响很大??与成长同行 ???见证共同成长历程在一起

?友谊的力量?丰富生活经验，体悟?

????生命美好??

第2课时 深深浅浅话友谊

知识目标

1．了解友谊的几个特质。

2．认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。 能力目标

1．能够处理好竞争和友谊的关系。

2．能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。 情感、态度与价值观

1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。 2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。

??生命中的重要部分

我的朋友圈?

?交往范围逐步扩大?

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重点

1．了解友谊的特质。 2．澄清对友谊的一些误解。 难点

1．理解超越功利的友谊更是可贵的。 2．把握友谊的原则。

教师准备：制作教学中的情景课件。 学生准备：预习本课时的课本内容。

一、问题导入，感受友谊

有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。

二、问题导读，新知研讨 (一)友谊的特质

【故事拓展】两个朋友结伴去旅行，途中遇见一头熊。其中一个人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏起来；另一个人深知靠自己的力量对付不了这只熊，急忙倒在地上装死。熊走近他，那人一动不动地屏住呼吸，熊以为他真的死了，便走开了。当熊走远后，树上的

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朋友才爬下来，问他：“熊跟你嘀咕什么了？”他说：“哦，与那种在危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道，要多加小心！”

问题探讨：

1．你认为友谊的重要特质有哪些？ 同学交流、回答。

教师总结：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。(也可以由学生自行交流讨论完成。)

2．友谊仅仅是接受而没有付出吗？ 学生交流、回答。

教师总结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。(也可以由学生结合自身经历来讨论完成。)

3．哪些友谊更显可贵和美好？ 学生交流、回答。

教师总结：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如物质条件差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。(也是从平等的理念出发理解友谊，平等是普世共同认同的建立友谊的基础，超越差异的友谊更让人们向往。)

(二)友谊的澄清

【故事拓展】小辉和小东是一对形影不离的好朋友，他们在生活中互相关心，在学习中

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