体现学生的主体地位是实施素质教育的核心

学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况。总结出个人行之有效的学习方法，对自己的学习过程进行反思，学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生的参与能力。

结 语

总之，在英语课堂教学中，老师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，学生积极参与，充分发挥他的主观能动作用。只有这样，学生才能吸收、消化和掌握知识，并能把知识应用到实际问题的解决中，进而去发现新问题、产生新想法，开发其创造能力。在科学时代的发展过程中，在我国实施素质教育的进程中，提高学生的主体地位，把提高学生的主体地位视为实施素质教育的核心是致关重要的。因此，我们应该把“提高学生的主体地位是实施素质教育的核心”的观念与我们的教学工作相结合。

参考文献

[1] 素质教育评论,2004

[2] 现代教育研究,教育科学出版社,2002

[3]小学教学研究

[4]黄济,小学教育学,人民教育出版社,1999