1 第十一章 多彩的物质世界 单元备课

质的性质，猜测它们的微观组成情况。

生：固态：分子间作用力大，位置固定

液态：分子间作用力较小，位置能够移动 气态：分子间作用力非常小，能够自由移动

师：让生读想想议议，利用猜测能否解释。蜡凝固后体积缩小。 生：固态比液态分子排列紧密。

师：让生自己阅读本部分教材内容，并掌握几种状态的物质的分子构成情况及特点。

（四）、原子及其结构

师：提出问题：分子能不能再分？ 生：讨论，能

师：的确，分子能再分割，但一旦分了，分割后的微粒就不再具备原来物质的性质了，因此，我们说分子是保持物质原来性质的最小微粒。

师：将分子再次分割后的更小微粒是什么样的？它能否再分呢？让生带着问题自学本节最后一部分内容。

生：阅读总结原子的核式结构

师：针对原子的核式结构，强调几种微粒的大小关系。 师：为了能让学生对该部分内容，进行简单的说明:

原子核居于原子中心，外面广大的空间是电子围绕转动的空间，原子核与原子相比非常小，如果将一个原子比作是一个能容纳数万人的体育场，那么原子核相当于一只小小的蚂蚁。

三、巩固提高

1、物质从液态变成气态的时候，体积变化正确的说法是（ ） A、体积都变小 B、体积都变大

C、有的体积变大，有的体积变小 D、无法判断 2、下列说法中，不正确的是（ ）

A、固体有一定的形状和体积 B、液体有一定形状和体积 C、液体有一定的体积，没有一定的形状 D、气体没有一定的形状和体积。 四、课堂总结

让学生以谈话方式，谈自己本节课的体会与收获。 四、利用课件展示练习题 五、板书设计

二、 质量

课型：新授

教学目标：1、知识与技能：知道质量的初步概念及单位；通过实际

操作，掌握天平的使用方法；学会测量固体和液体的质量。

2、过程与方法：通过观察实验，探究认识物体的质量是

不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。

3、情感态度与价值观：通过天平的使用技能训练，培养

学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重难点：1、重点：质量单位和用天测物体的质量；2、难点：天

平的使用方法。

教学准备：托盘天平（砝码） 多媒体设备 教学过程：

一、引入

上节课我们已经研究过，整个宇宙都是由物质组成的，而日常生活中所见到的都是物体，让学生列举生活中常见的物体，并回答它们是由什么物质组成的。

二、进行新课： （一）质量

师：从学生列举的物体中，找出类似的几种：铁钉、铁锅；木桌、木椅。让学生进一步思考，这两组物体有何相同之处和不同之处。

生：每组的两个物体都是由同种物质组成的，不同之处是两个

物体中所含的物质的多小是不同的。

师：物体所含物质的多小叫做质量。

师：日常生活中我们常说的“**物体有多重”指的就是质量，物体含有物质越多，我们就说其质量大，反之，其质量就小。

师：让生思考日常生活中我们表示物体质量 大小的单位是什么？

生：斤、两、公斤??

师：国际上，质量的主单位是千克（Kg），其大小 与我们平时的“公斤”是相等的，也就是说，质量为1Kg的物体就相当于2斤。

师：介绍国际上质量的其他单位：t、g、mg。 1t=1000Kg 1g=1000mg 1Kg=1000g

师：引导学生分析：质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的变化而变化。

（二）、质量的测量

师：根据学生的生活经验，日常生活中测量质量 的工具有哪些？

生：秤（杆秤、台秤、电子秤）、天平

师：实验室测量质量的工具是天平，介绍天平、砝码及其测量原理（结合课件进行处理）。

（三）、天平的使用

师：任何一种测量工具在使用前都要进行观察，让学生思考天平在使用前应观察什么？