北师大版数学四年级上册《不确定性》精品教案

师:这样的例子,生活中还有很多,从今天开始同学们要留心观察,有机会我们开个交流会,比比谁讲得最多,好吗?

【设计意图:从熟悉的现实情境中,寻找数学题材导入新课,不但可以提高学生的学习兴趣,激发求知的欲望,而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化。】

板书设计

不 确 定 性

[w~ww@%.zzstep#.&com]不确定性 可能

确定性

一定

不可能

来%^源中教网#~*教学反思

中国%&*教育出版网1. 教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。本节课的设计,我结合学生的生活经验,让学生在现实情境中体会“一定”“可能”和“不可能”。这节课一开始,我就设计了让学生猜硬币、摸球等活动,既富有情趣,又能激发学生学习的积极性。这一情境的创设,让学生在现实生活中学习,不仅使学生对“一定”“可能”和“不可能”有了初步感受,而且能领悟到数学与现实生活的联系。

2. 在运用新知解决实际问题的过程中,我让学生把今天所学的知识和我们的生活联系起来,想一想生活中哪些事是一定会发生的,哪些事是不可能发生的,哪些事是可能发生、也可能不发生的,并且举出一些例子,用“一定”“可能”“不可能”说一说。

课堂作业新设计

[w#ww.zzs%~@tep.^com]A类

来源:*~&%中教网1.在下面的括号里填“一定”“可能”或“不可能”。 明天( )会下雨。 太阳( )从东边落下。 哈尔滨的冬天( )会下雪。 这次测验我( )会得100分。

来源中国教育出*~&版网

(考查知识点:不确定性;能力要求:能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性,培养学生初步的判断和推理能力。)

B类

2.果冻拼装(三种果冻:香橙味、草莓味、苹果味。),请按要求装盘。 (1)任意拿一个,一定是苹果味的。

来源^:*&中教网~](2)任意拿一个,不可能是苹果味的。 (3)任意拿一个,可能是苹果味的。

(考查知识点:不确定性;能力要求:加深对“一定”“可能”“不可能”三个词语的理解,运用所学知识解决简单生活问题的能力。)

参考答案

课堂作业新设计

中国教育出版网&#]A类:

1.可能 不可能 一定 可能 B类:

2. (1)盘子里面全装苹果味的;(2)盘子装香橙味和草莓味的;(3)盘子装草莓味和苹果味的。[第(2)、(3)题答案不唯一]

中国教育出版网教材第96页“练一练”

1.(1)可能是白球,也可能是黄球。 (2)略 (3)可能是白球,也可能是黄球。 2.哈尔滨的冬天一定会下雪;郑州的冬天可能会下雪;三亚的冬天不可能会下雪。 3.可能是小兔,可能是小象,也可能是熊猫。 4.略

来源~&:中教^@%网