人教版高中化学选修五《有机化学基础》教案全套

第三节 有机化合物的命名

教学目标

【知识与技能】

1、了解有机化合物的习惯命名法。

2、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。 【过程与方法】

通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。 【情感、态度与价值观】

通过练习书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。 教学重点

掌握有机化合物的系统命名法 教学难点

烃类化合物的系统命名 教学过程

第一课时 教师活动 【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法，结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷？ 学生活动 回顾、归纳，回答问题； 积极思考，联系新旧知识 设计意图 从学生已知的知识入手，思考为什么要掌握系统命名法。 自学：什么是“烃基”、“烷基”？ 学生看书、查阅辅助资料，通过自学学习新的概念。 思考：“基”和“根”有什么区了解问题。 别？ 归纳一价烷基的通式并写出 思考归纳，讨论书写。 －C3H7、－C4H9的同分异构体。 投影一个烷烃的结构简式，指导自学讨论，归纳。 学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。 投影几个烷烃的结构简式，小组学生抢答，同学自评。 之间竞赛命名，看谁回答得快、 准。 从学生易错的知识点出发，有针学生讨论，回答问题。 对性的给出各种类型的命名题，进行训练。 了解烷与烷基在结构上的区别，学会正确表达烷基结构 培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。 了解学生自学效果，增强学习气氛，找出学生自学存在的重点问题 以练习巩固知识点，特别是自学过程中存在的知识盲点。 引导学生归纳烷烃的系统命名学生聆听，积极思考，回答。 学会归纳整理知识的学法，用五个字概括命名原则：习方法 “长、多、近、简、小”，并一一举例讲解。 投影练习 学生独立思考，完成练习 在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。 【课堂总结】归纳总结： 学生回忆，进行深层次的思1、烷烃的系统命名法的步骤和考，总结成规律 原则 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 【归纳】 一、烷烃的命名

1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法

第二课时

二、烯烃和炔烃的命名：

命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。但不同点是主链必须含有双键或叁键。 命名步骤：

１、选主链，含双键（叁键）； ２、定编号，近双键（叁键）；

３、写名称，标双键（叁键）。 其它要求与烷烃相同！！！ 三、苯的同系物的命名

? 是以苯作为母体进行命名的；对苯环的编号以较小的取代基为1号。 ? 有多个取代基时，可用邻、间、对或1、2、3、4、5等标出各取代基的位置。 ? 有时又以苯基作为取代基。 四、烃的衍生物的命名

? 卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命名。 ? 醇：以羟基作为官能团象烯烃一样命名

? 酚：以酚羟基为1位官能团象苯的同系物一样命名。 ? 醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。 ? 醛、羧酸：某醛、某酸。 ? 酯：某酸某酯。

【作业】P16课后习题及《优化设计》第三节练习 【补充练习】 ?一? 选择题

1．下列有机物的命名正确的是 ( D ) A. 1,2─二甲基戊烷 B. 2─乙基戊烷 C. 3,4─二甲基戊烷 D. 3─甲基己烷 2．下列有机物名称中，正确的是 ( AC ) A. 3,3—二甲基戊烷 B. 2,3—二甲基—2—乙基丁烷 C. 3—乙基戊烷 D. 2,5,5—三甲基己烷 3．下列有机物的名称中，不正确的是 ( BD ) ．．．

A. 3,3—二甲基—1—丁烯 B. 1—甲基戊烷

C. 4—甲基—2—戊烯 D. 2—甲基—2—丙烯

4．下列命名错误的是 ( AB ) A. 4―乙基―3―戊醇 B. 2―甲基―4―丁醇 C. 2―甲基―1―丙醇 D. 4―甲基―2―己醇

5．(CH3CH2)2CHCH3的正确命名是 ( D ) A. 2－乙基丁烷 B. 3－乙基丁烷 C. 2－甲基戊烷 D. 3－甲基戊烷

6．有机物 的正确命名是 ? B ? A? 3,3 ?二甲基 ?4?乙基戊烷 B? 3,3, 4 ?三甲基己烷 C? 3,4, 4 ?三甲基己烷 D? 2,3, 3 ?三甲基己烷

7．某有机物的结构简式为： ，其正确的命名为 ( C ) A. 2,3—二甲基—3—乙基丁烷 B. 2,3—二甲基—2—乙基丁烷 C. 2,3,3—三甲基戊烷 D. 3,3,4—三甲基戊烷 8．一种新型的灭火剂叫“1211”，其分子式是CF2ClBr。命名方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应元素的原子数目(末尾的“0”可略去)。 按此原则，对下列几种新型灭火剂的命名不正确的是 ( B ) ．．． A. CF3Br ── 1301 B. CF2Br2 ── 122 C. C2F4Cl2 ── 242 D. C2ClBr2 ── 2012

第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法

教学目标

【知识与技能】

1、了解怎样研究有机化合物，应采取的步骤和方法。

2、掌握有机物的分离和提纯的一般方法，鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。 【过程与方法】

通过录象方式，参观了解质普、红外光谱、核磁共振普仪等仪器核实验操作过程。 【情感、态度与价值观】

通过本节的练习，从中体验研究有机化合物的过程和科学方法，提高自身的科学素养。 教学重点

研究有机化合物的一般步骤和常用方法。 教学难点

有机物的分离和提纯。测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。 教学过程

★ 第一课时

【引入】师：我们已经知道，有机化学是研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。那么，该怎样对有机物进行研究呢？一般的步骤和方法是什么？ 这就是我们这节课将要探讨的问题。

【板书】第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法

师：从天然资源中提取有机物成分，首先得到的是含有有机物的粗品。在工厂生产、实验室合成的有机化合物也不可能直接得到纯净物，得到的往往是混有未参加反应的原料，或反应副产物等的粗品。因此，必须经过分离、提纯才能得到纯品。如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质，必须得到更纯净的有机物。下面是研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤：

【板书】

师：首先我们结合高一所学的知识了学习第一步——分离和提纯。 【板书】一、分离、提纯 师：提纯混有杂质的有机物的方法很多，基本方法是利用有机物与杂质物理性质的差异而将它们分离。接下来我们主要学习三种分离、提纯的方法。

【板书】1、蒸馏

师：蒸馏是分离、提纯液态有机物的常用方法。当液态有机物含有少量杂质，而且该有机物热稳定性较强，与杂质的沸点相差较大时（一般约大于30oC），就可以用蒸馏法提纯此液态有机物。

【演示实验1-1】含有杂质的工业乙醇的蒸馏 所用仪器：铁架台（铁圈、铁夹）、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器等。如图所示：