守护的天使-高中生家庭责任感培养说课

守护的天使

——高中生家庭责任感培养心理活动课设计

石家庄第一中学 刘雅洁

说课题：高中生正处于青春期，由于各种原因，过多的受到家庭中的关爱，致使有些学生家庭责任感不强，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是理所应当顺利成章的，对于自己在家庭中应该承担的责任认识不足，致使对家庭的认识出现偏差。设计一节心理课，让学生认识到每个家庭成员都是家庭的主人，子女作为家庭的小主人，不仅具有享受家庭幸福和欢乐的权力，更应该有家庭责任感。

【设计理念】

现在的高中生多为独生子女，过多的受到家庭的关爱，致使有些学生家庭责任感不强，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是理所应当顺利成章的，对于自己在家庭中应该承担的责任认识不足，致使对家庭的认识出现偏差，不能理解父母的辛苦付出，更谈不上担当家庭责任。

现实证明，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对自己的责任、对家庭的责任乃至对社会的责任。高中阶段正是责任感培养的重要时期。而责任感的形成以认识为前提，没有是非标准责任感就无从谈起；责任感以情感为基础，一个孝顺父母的人，对家庭就会有强烈的责任心，一个对祖国、对人民有深切情怀的人，当外族入侵、祖国受难之时，就会舍生取义、鞠躬尽瘁；责任感靠意志维持，尽责尽心是一个艰苦的意志过程并反映在人的行为举止上，只有坚强意志的支撑，才能在履行责任过程中抵制各种诱惑，恪守职责；责任感通过责任行为反映出来，有责任感的人会在作出满足自己需要和愿望的个人决定时，对自己、对他人、对环境等做出全面的考虑，必要时甚至会牺牲个人的利益。

所以特别设计本次活动课，使学生初步感受责任，感受家庭责任，理解父母，认识到每个成员都是家庭的主人，不仅具有享受家庭幸福欢乐的权力，更应该有家庭责任感，更要为家庭的幸福做出自己的一份贡献。 【参考教材】

1． 《班主任心育活动设计36例》（高中卷），钟志农 主编，教育科学出版社，2012年4月。

2． 《积极心理学团体活动课操作指南》，阳志平 等编著，机械工业出版社。2011年6月。 3． 《心理健康教育》（高中一年级）,花山文艺出版社。2005年8月。 【活动目标】

（一）了解与理解（认知层面） （目的：增进知识、传递信息、改变观念）

1． 明确家庭中的每一个人都是家庭的主人，不仅具有享受家庭幸福欢乐的权力，更应

该有家庭责任感。

2． 子女作为家庭的小主人，要力所能及的帮助父母分担家庭的责任，做好自己能做的事情。

（二）体验与感悟（情感层面）

1、初步形成责任意识，学会设身处地理解父母，并且勇于承担属于自己的责任。 2、感受内心的矛盾冲突，并且在课后进行深入的思考与斟酌。 （三）尝试与学会（行为层面）

1． 反思自己已有的行为，切实掌握一些替家庭分担责任的途径和方法。

2． 尝试在行动中承担好自己的家庭责任，使家庭成员之间的关系更加融洽亲密，家庭更加幸福。

【重点与难点】

1. 重点。初步形成责任意识，学会设身处地理解父母，并且勇于承担属于自己的责任。 （责任意识是责任行为的前提，所以要先在认识上明确自己的责任才有可能付诸行动）

2. 难点。尝试在行动中承担好自己的家庭责任，使家庭成员之间的关系更加融洽亲密，家庭更加幸福。（其实也就是怎样把课上所学从意识层面真正转化到实践层面，把课上的学习效果延伸到课外的问题。对于本节课来说，家校合作显得尤为重要。家庭责任感的培养一定少不了父母的正确引导和榜样作用，从这个意义上来说，在家庭责任感培养方面，学校教育只是家庭教育的辅助） 【教学方法】

案例研讨

小组合作（交流与分享，作品展示） 多媒体辅助

心理游戏体验 心理剧表演 【活动准备】

1． 分组和座位安排：每组6人，围坐成圆圈，每组选好一位小组长； 2． 每人准备自己的全家福照片带到课堂上来。 3． 每人一张彩色小卡纸，课前发好； 4． 视频《生命的礼赞》，歌曲《父亲》、《母亲》，PPT《罗磊的故事》，背景音乐。 5． 排练心理剧《18岁的生日礼物》

6． 每人一份学案，在讨论问题时写自己的想法和感受。

【活动流程】起、承、转、合（根据团体动力学理论） 团体热身阶段：（5分钟） 任务是融合以及认同，建立一个安全和接纳的环境，建立信任的氛围，把学生的注意力转入到课堂，调动起学生参与课堂活动的积极性。

团体转化阶段：（10分钟）团体成员分享感受和经验，觉察自己与他人的感觉和行为，进而激发团体动力。

团体工作阶段：（20分钟）成员检视自我的行为，觉察有效的行为，学习问题解决，激发自我的成长动力。

团体结束阶段：（15分钟）成员订立成长计划，激励自我，实践行动。

一、团体热身阶段

暖身活动：观看视频《生命的礼赞》

这是一段画面非常唯美的人类生命初始阶段（从受精卵到子宫中的成长直至出生后的小婴儿）状态的一个视频，其中也有母亲怀孕的样子和父亲母亲拥抱新生儿、大手拉小手的画面。让人看了以后非常感动，很自然的唤起学生对父母的亲近感，拉近亲子之间的心理距离。

看完之后，让学生谈感受。很自然的会谈起与父母有关的话题。

二、团体转换阶段

孩子是父母爱情的结晶，寄托着父母的希望，让我们一起来欣赏两首有关父亲和母亲的歌曲。把事先带来的全家福照片拿出来同时欣赏。

活动1：欣赏歌曲《父亲》（刘和刚 演唱）、《母亲》（阎维文 演唱）。

要求：对照自己事先带来的全家福照片。

目的：再次深化对亲情的感受，尝试理解自己的父母。

分享讨论：听完歌曲以后，拿着自己的全家福照片，与同组同学分享父母为自己付出的难忘经历，然后派代表在全班发言。

活动2：游戏，猜拳找座位

要求：所有学生都起立，以大组为单位，撤掉一把椅子，组员在组内两两猜拳，赢的人可以选座位坐下，输的人蹲下，蹲下的人继续猜拳，赢的人可以坐下，最终输的人被淘汰，没有座位坐。

老师采访被淘汰的学生有什么感受？为什么蹲着？

这个游戏是为了让学生初步体验什么是责任。之后过渡到下一环节。

师小结：同学们我们无论做什么事，哪怕是游戏，也要承担起自己的责任，对自己的行为负责。同样让我们将掌声送给这几位能为自己行为负责的同学。

三、团体工作阶段

活动3：心理剧：《18岁的生日礼物》

事先排练好，由同学表演。目的是让学生体验剧中孩子与父母不同的心情与想法，学会珍惜亲情，体谅父母对自己的无私付出和应对生活的不容易，进一步唤起自己的家庭责任感。

活动4：亲子天平

要求：在学案上印有“亲子天平”的部分是被设计成左右两部分的，在两侧分别写出“父母为我做的事”和“我为父母做的事”。请学生审视天平是否平衡，分享各自感受。

这个活动是为让学生审视自己作为家庭中一员是否尽到了自己的责任。从而引发如何尽到家庭责任的思考。

活动5：罗磊的故事（榜样的力量）

通过身边人物，石家庄一中毕业生罗磊自强奋斗，从小肩负家庭重担，仍能保持乐观坚强，成长成为德才兼备、立志回报社会的优秀人才的典型真实事例，强烈激发起学生的家庭责任感，以师姐为榜样，制定自己承担家庭责任的行动计划，并付诸实施。

罗磊是石家庄一中2004年的优秀毕业生（也就是说是他们的师姐）。她曾获得过“全国

十佳春蕾女童”的称号，她初中时中考成绩全市第三，考上了一中，高中阶段获得过 “奥赛”、“华赛”、全国小作家、三好学生、优秀干部、模范标兵等各类奖励几十项。高考时又以648分的优异成绩考上中国政法大学，大学期间获得过“中国政法大学优秀共产党员”、中国政法大学首届“自强之星” 荣誉称号，2008年被保送中国政法大学研究生。中央电视台专门报道过她的优秀事迹。而这么多光环的背后其实还饱含着一段辛酸的经历。

罗磊家在省会，母亲患脑炎后遗症生活不能自理，每天都要靠大量的药物来稳定病情。罗磊的爸爸只上过几年小学，一直没有正式工作。居委会照顾让他负责掏几栋楼的垃圾道，每个月收入100来元。罗家的经济来源就是爸爸的“工资”和城市低保。

从很小的时候起，照顾妈妈的重担就压在了小罗磊身上。罗磊从小习惯了穷孩子的生活，也早早懂得了自强、奋斗的含义。但贫苦的生活并没有使罗磊消沉，相反，生活的磨练使她变得更加坚强，韧劲十足。她在适应生活的同时，也在努力改变生活，这种信念就是她学习的动力。

因为要照顾妈妈，她每天只能利用中午在学校的吃饭时间和晚自习来复习功课。用她自己的话来说就是“我把能利用的时间充分利用起来，比如自带午饭，省下中午回家的时间。时间就像海绵里的水，只要挤总是会有的。再就是提高学习效率，用尽可能少的时间，达到最佳学习效果。”

罗磊不仅学习成绩“拔尖”，组织能力也特强。从小学一年级至初中、高中，她一直担任班长，初中时还是校学生会的骨干成员。在学校，罗磊是个热心能干的学生干部，是老师的得力助手，班里大小活动的积极组织者和参与者。她还是同学们信任的好朋友，同学们有什么困难，她总是热心地给予帮助。

班务、家务、学习三者兼顾，而且样样优秀，这一切罗磊把她归因为自己“不算太笨”而已，“成绩是靠努力才取得的。”

罗磊孝敬父母、自强自立的事迹传开后，许多人向她伸出了援助之手。她也请记者转达她对这些年来关心帮助她的好心人的深深谢意，并表示“滴水之恩，当涌泉相报”。她表示一定会继续努力，将来回报社会，帮助那些像她一样需要帮助的人。

对于未来，罗磊心中充满了憧憬和希望。她今年高考填报志愿时，第一志愿报的是中国政法大学法学专业，她的理想并不只是当一个好律师，她希望将来能够参与立法的工作，用健全的法律维护老百姓的利益，解决老百姓的困难。“我知道百姓需要什么。”她说。

四、团体结束阶段

活动6：爱的表达

教师发给每位学生一张亲情卡片，请学生写下自己对父母最想说的话和当下最想为父母做的事情以及怎样去实现。先在小组内分享，然后请学生自愿读出自己亲情卡片上的内容，鼓励大家回家以后与父母分享并付诸实践，用心去关爱父母，勇于担当家庭责任。

背景音乐：《父亲》《母亲》 最后教师总结、祝福、升华主题。

【活动反思】

高中阶段进入青春期，正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，又是责任感培养的重要阶段。而责任感是可以习得的，从责任认知的形成到责任情感的唤起，再到责任行为的实施，需要环环相扣层层深化，才能把责任感从意识层面到实践层面不断推进。

本课旨在创设一种情景体验式的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，通过欣赏视频、歌曲、全家福照片、心理剧表演、讲述身边真实的故事、填写亲情卡片、反思自己的行为等活动让学生在亲身参与和感受中切身体会到父母对子女爱的无私与伟大，让学生反思自己能为父母做些什么并制定行动计划，不仅认知得以明确、情感得到激励与升华，学生更加易于接受并乐于实践。

整堂课首尾呼应，紧扣主题，通过创设切合学生真情实感的情境将学生情感推向高潮，再通过亲情卡片活动为学生的情感打开一个通道，使其得到宣泄，达到了学生之间相互教育、相互感化、激荡心灵的目的。

对于本节课的主题——家庭责任感来说，如何使学生把课堂上收获的东西在课外得以巩固，需要家校的紧密合作，学校要及时正确的指导家长对孩子进行适当的家庭教育。