杭梅主编第一学期 学前教育学教案

第二章 幼儿教育的产生与发展（二）

教学目标：

1 理解中外幼儿教育的简史

2 理解幼儿教育代表人物的重要意义

3 理解幼儿教育代表人物的主要学术观点，主要贡献 4 新中国幼儿教育的发展 教学重难点：

中外幼儿教育的历史回顾

幼儿教育代表人物的观点，贡献，价值。 新中国幼儿教育的发展

教学准备：PPT 相关人物VCR 教学过程

5 蒙台梭利 ? 生平简介

蒙台梭利（1870—1952），意大利幼儿教育家，也是意大利历史上第一位女医学博士。在罗马贫毕业后，被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，主要治疗对象是低能儿童。在长期的工作中，他形成这样的信念：“儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题。1907年民区开办了一所招收3-7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家” 。主要著作《蒙台梭利教育方法》、《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。 蒙台梭利的教育思想：

1. 儿童自身具有发展能力，儿童的生长是内在生命潜力的发展，强调儿童的自我教育方法。 2. 儿童通过与教学材料学习玩具的相互作用来学习，强调纪律。

3. 鼓励儿童自我指导和个人创造；学前儿童经历各种敏感期，易于学习某些知识和技能；教育主要在于提供适合于儿童发展的环境，通过儿童的自由活动促进自我发展，强调环境教育。

4. 儿童学习以活动为主，强调感官教育。

5. 教师是儿童活动的观察者和指导员，强调观察。 视频学习与讨论：观看视频，然后思考与回答下列问题。 1 蒙台梭利的教育贡献有哪些 2 如何学习使用蒙台梭利的方法 3 蒙氏教具有哪些？

4 为什么蒙氏教具还在流行，究竟有什么秘密呢？ 5蒙氏教具的合理性内涵是什么？ 6 如何成为一位专业的蒙氏教师？

6. 杜威(1859-1952）

美国著名的哲学家和教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进

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步主义教育运动的代表。出生于佛蒙特州柏林顿市附近的农村，祖孙三代都是农民。1896年，在芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的实验学校（被称为“杜威学校”）招收4-8岁儿童，实验自己的教育信念。他的实验被美国学者称为“美国幼儿教育发展史的经典性记录。主要著作有《我的教育信条》、《学校和社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《经验与教育》和《人的问题》等。

1、儿童中心主义 2、教育的本质 “教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。

3、活动课程论 “从做中学” 批判了传统教育的“三中心”的教学。

（二）我国学前教育事业的形成和发展 1、我国古代教育思想简介

魏晋南北朝颜之推《颜氏家训》 ? 宋代司马光《家范》 ? 南宋朱熹《童蒙须知》《小学》 2、我国学前教育机构的建立和发展

? 1903年第一所官方开办的学前教育机构——湖北幼稚园 ? 1922年蒙养院改名幼稚园 一、近代中国幼儿教育的产生与发展 ? 事件：

? 1904年，清政府公布了由张百熙、荣庆、张之洞主持拟定的《奏定学堂章程》，又称“癸卯学制”。

? 历史地位： 1、中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。 ? 2、第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定为蒙养院。

我国第一所幼儿园的诞生：湖北武昌 湖北幼稚园 1904年改为武昌蒙养院 ? 我国最早的幼儿教育机构基本上是抄袭日本的。 ? 旧中国的幼儿园教育

? 陶行知先生认为有三大病： 外国病 花钱病 富贵病 3、我国著名幼儿教育家的理论和实践 ? 陶行知——生活教育理论 ? 陈鹤琴——活教育理论体系 ? 张雪门——行为课程 陶行知

陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙（shè）县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。

名人名言： 捧着一颗心来，不带半根草去。 千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。 作业：

1 理解陶行知的名言内涵是什么？ 教育观：

教学反思：慢慢讲 慢慢讲，不要急。

教育目的： 做人，做中国人，做现代中国人。 第三章 幼儿教育的产生与发展（三）

教育内容：大自然、大社会都是活教材。 教育方法：做中教、做中学、做中求进步。 教学目标：

教育原则：17条

1 理解中外幼儿教育的简史

(1)凡儿童自己能够做的，应当让他自己做； 2 理解幼儿教育代表人物的重要意义

(2)凡儿童自己能够想的，应当让他自己想； 3 理解幼儿教育代表人物的主要学术观点，主要贡献 (3)你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学； 4 新中国幼儿教育的发展 (4)鼓励儿童去发现他自己的世界； 教学重难点：

(5)积极的鼓励胜于消极的制裁； 中外幼儿教育的历史回顾

(6)大自然、大社会是我们的活教材；

幼儿教育代表人物的观点，贡献，价值。 (7)比较教学法； (8)用比赛的方法来增进学习的效率； 新中国幼儿教育的发展

(9)积极的暗示胜于消极的命令；(10)替代教学法； 教学准备：PPT 相关人物VCR (11)注意环境，利用环境；(12)分组学习，共同研究；

教学过程：

(13)教学游戏化；(14)教学故事化；(15)教师教教师；(16)儿童教儿童；陶行知先生认为有三大病：外国病、花钱病、富贵病，提出我们要建设省钱的、平民的、适合课程观：

国情的乡村幼稚园。 课程中心：儿童的环境，直接体验

主要事件：

课程结构：五指活动（健康、科学、艺术、文学、社会） ? 建立第一所乡村幼稚园 建立晓庄幼教研究会 课程实施：单元教学，整个教学法，游戏式教学 ? 提出“小先生制” 另外，陈鹤琴还十分强调幼儿园和家庭的合作。 主要思想：

视频学习与讨论：

生活即教育，游戏即工作 社会即学校 教学做合一的教育方法 观看视频《大师陈鹤琴》然后思考与回答下列问题。 解放儿童的创造力

1 陈鹤琴的主要贡献有哪些？

? 解放儿童的头脑 解放儿童的双手 解放儿童的嘴 解放儿童的空间 2 陈鹤琴的17条原则的价值是什么？ ? 解放儿童的时间 4 你认为陈鹤琴的17条原则还有新意吗 视频学习与讨论：

新中国幼儿园教育的发展历史的转折： 观看视频《大师陶行知》然后思考与回答下列问题。 ★办园方向上，为普通劳动人民服务；

1 陶行知的主要教育思想有哪些？ ★办学思想上，批判封、资、买，学习先进的思想。 2 陶行知的五个解放的价值是什么？

★教育目标上，遵循党的教育方针，全面发展。 3 陶行知与杜威教育思想的相同点相似点有哪些？

我国幼儿园名称的变更 4 你认为陶行知的五个解放现在我们做到了吗，为什么？ ? 1903年，“癸卯学制”定名为蒙养院（1904年开始实行） 中国幼教之父：

? 1912-1913年，民国教育部“壬子癸丑学制”更名为蒙养园 陈鹤琴（1892--1982） 我爱儿童，儿童爱我。

? 1922年，北洋政府“壬戌学制”更名为幼稚园 生平：浙江上虞县人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕? 1951年，中华人民共和国将其更名为幼儿园 士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南时间 有关法规文件 内容与地位 大学成立后，任教授和教务主任。

? 创办了我国最早的幼儿教育实验中心 1989.8 《幼儿园管理条例》 任务、管理以及保育教育工作 ? 创办我国最早的幼儿教育研究刊物 1996.6 《幼儿园工作规程》 保教目标、任务、原则、活动的? 创办我国第一所公立幼稚师范学校 组织、教育的形式和方法 ? 创办上海幼稚师范学校 ? 创建活教育理论体系

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精密观察。(17)

2001.7 《幼儿园教育指导纲要幼儿园教育的实践问题 （试行）》 ?含义： 教育目的是指一个国家和民族通过教育，要把受教育者培养成什么样规格的人，它

是对培养人才的质量和规格的总体要求，是培养人才的顶层设计。

（二）我国的教育目的

二、当代学前教育学的发展趋势

国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。 三、新中国学前教育的研究工作的开展 1、学前教育向低年龄延伸；

2、在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展； 3、注意儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展

4、注意兴趣诱发、积极鼓励、启发引导，在生活中学习，在游戏中发展，多种活动形式相结合；

5、重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造； 6、重视家庭教育，学前教育机构与家庭密切合作；

2001年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》进一步推动了我国幼儿教育的发展

作业：陈鹤琴17条原则与陶行知的五个解放侧重点是什么？ 教学反思：

? 1995年，八届人大三次会议通过了《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主

义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 1999年6月，《中共中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育的决定》则指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想，有道德，有文化，有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

?因此，得出何种结论： 随着时代的发展，目标表述上有所不同，但是我国教育目的始终坚持德、智、体等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。

? 人才素质应该具备： 创造精神、实践能力、开放思维、崇高理想 （三） 我国幼儿园教育目标

幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类幼儿教育机构的指导思想。

第三章 我国幼儿园教育的目的任务原则

教学目标：

1 掌握我国的教育目的内容与内涵。

2 理解我国幼儿园教育的目标内容与内涵。 3 理解幼儿园教育的任务内涵 教学重难点：

我国幼儿园教育的目标，任务的内容与内涵。 教学准备：PPT VCR 教学过程：

一、 幼儿园教育的目标

? 1996年6月正是发布《幼儿园工作规程》指出：我国幼儿教育的目标是“对幼儿实施体、

智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这是幼儿教育的总目标。 （四）我国幼儿园教育目标的层次结构 *按适用范围大小看

1、国家制定的并通过法规或其他行政性文件 2、根据国家确定的总目标确定的地方性教育目标

3、针对各幼儿园所在社区的自然、人文环境确立的适合特定幼儿园的幼儿园教育目标 *按可操作程度看

总目标 课程目标 年龄阶段目标 单元目标 活动目标 *按指导范围分

1、指导本园的教育目标 2、指导一个班级的教育目标 3、指导不同活动组的教育目标 4、指导每个个体的教育目标

二、制定我国幼儿园教育目标的依据

? 2009～2010年度中国教育小康指数：67.6 调查显示，“入园难、入园贵”、“教师

素质问题”和“中小学生负担过重的问题”，是最受关注的三大教育问题。“歧视、侮辱、体罚学生”，被选为中国老师最令人讨厌的行为，而“比吃比穿比阔气”则成为最令人讨厌的中国学生的特征。

?视频温故：

?“打人就是神经病”

（一）教育目的

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（一）依照社会发展的要求 （二）依据幼儿身心发展规律

幼儿发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程。所以，教育目标如果不符合幼儿身心发展的规律，不考虑幼儿个体发展的需求和可能性，就不可能变成现实。

（三）依据幼儿教育的启蒙性质 《幼儿园工作规程》中第三条规定：

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育。促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。 三 幼儿园的双重任务 （一）促进幼儿全面发展 （二）为家长服务

学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。

建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。 加强学前教育管理，规范办园行为。

严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

现象：

据北京媒体报道，今年国庆假期，北京中德双语幼儿园门口上演了一场近百位市民在帐篷边排成了两条长龙彻夜排队报名的现象。只为给孩子争一个“入托名额”。

据北京媒体报道，今年国庆假期，北京中德双语幼儿园门口上演了一场近百位市民在帐篷边排成了两条长龙彻夜排队报名的现象。只为给孩子争一个“入托名额”。 四、新时期幼儿园双重任务的特点

1 什么的教育目的？

2 比较中美教育目的的异同点。 教学反思：

第四章 幼儿全面发展教育（一）

教学目标：

1 掌握健康与健康教育的内涵。 2 理解幼儿全面发展教育的内涵。 3 理解幼儿园健康教育的内容与要求

4 掌握幼儿健康教育的时代性要求及科学方法。 教学重难点：

我国全面发展教育的内涵，幼儿园健康教育的内涵意义，时代性，科学方法的掌握。 教学准备：PPT VCR 教学过程：

导入：木桶效应 问题：

你如何理解幼儿园全面发展教育，幼儿园全面发展教育指什么？ 展开：幼儿园全面发展教育：

1、以幼儿身心发展的现实性和可能性为前提，

2、以促进幼儿德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨，

3、并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。

以幼儿身心发展的现实性与可能性为前提，以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。 幼儿园健康教育

思考：幼儿健康教育的内涵

1 什么是健康？ 幼儿健康教育 讨论回答

1、你认为幼儿健康教育是什么？谈谈你的看法。 2、为什么要对幼儿进行健康教育？

3、幼儿健康教育的内容有几个方面？分别简单介绍一下。 一、幼儿健康教育的内涵

联合国教科文组织（WHO）认为：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病的现象”。

生理健康：身体各器官组织发育正常，无生理缺陷，能抵抗疾病，体质增强，主要以发育健全、具备基本生活自理能力为主要特征

心理健康： 幼儿心理发展应达到相应水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有很好适应能力，主要以情绪愉快、适应集体生活为主要特征 二、幼儿园健康教育

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★基本普及学前教育 现象：

“有权的进公办幼儿园， 有钱的进私立幼儿园，没钱的进黑幼儿园” 学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。 ★明确政府职责

建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。 加强学前教育管理，规范办园行为。

严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务 思考：

*你了解的适合家长需求的早教机构有哪些？ *家长有哪些办园形式的要求？

*家长对幼儿园的教育保育质量有更高的要求

作业：