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西安市第四十四中学 物理高一下【导学稿】 主备人:李鹏飞 魏波 审核人: 侯侠 5.1曲线运动
【学习目标】 知识与技能:
l. 知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动.
2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上. 过程与方法:
1.体验曲线运动与直线运动的区别.
2.体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化. 情感、态度与价值观:
1.能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲. 2.有参与科技活动的热情,将物理知识应用于生活和生产实践中.
【自主预习】
一.物体做曲线运动,我们可以选择__________________来表达它的位移和速度。
二.速度是矢量,既有大小,又有方向,那么速度的变化包含哪几层含义__________。质点做曲线运动时,质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的___________;曲线运动中,_________时刻在变化,所以曲线运动是__________运动,做曲线运动的物体运动状态不断发生变化。速度是矢量,可以用______________________________来表示,这两个分矢量叫做_________。 三.在“运动描述的实例”中,画图(5.1-10)并书写、回答: 1.蜡块的位置
2.蜡块的速度
3.蜡块运动的轨迹
四.物体做曲线运动的条件是:
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西安市第四十四中学 物理高一下【导学稿】 主备人:李鹏飞 魏波 审核人: 侯侠 【合作交流】
【探究一】做曲线运动的物体,轨迹向什么方向弯曲?如何大致确定轨迹的区间范围?
【探究二】图5.1-9试验中如果水平方向是加速移动玻璃管,蜡块的运动轨迹又如何?
【探究三】研究平面运动(特别是曲线运动)的一般方法是什么?
【探究四】在砂轮上磨刀具时可以看到,刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线飞出,为什么由此推断出砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向?
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西安市第四十四中学 物理高一下【导学稿】 主备人:李鹏飞 魏波 审核人: 侯侠 【反馈提升】
1.关于曲线运动速度的方向,下列说法中正确的是 ( ) A.在曲线运动中速度的方向总是沿着曲线并保持不变
B.质点做曲线运动时,速度方向是时刻改变的,它在某一点的瞬时速度的方向与这—点运动的轨迹垂直
C.曲线运动中速度的方向是时刻改变的,质点在某一点的瞬时速度的方向就是在曲线上的这—点的切线方向
D.曲线运动中速度方向是不断改变的,但速度的大小保持不变
2.如图所示的曲线为运动员抛出的铅球运动轨迹(铅球视为质点),A、B、C为曲线上的三点,关于铅球在B点的速度方向,说法正确的是 ( )
(第2题)
A.为AB的方向 B.为BC的方向
C.为BD的方向 D.为BE的方向
3.物体做曲线运动的条件为 ( ) A.物体运动的初速度不为零 B.物体所受的合外力为变力 C.物体所受的合外力的方向上与速度的方向不在同一条直线上 D.物体所受的合外力的方向与加速度的方向不在同—条直线上
4.关于曲线运动,下列说法中正确的是 ( )
A.变速运动—定是曲线运动 B.曲线运动—定是变速运动
C.速率不变的曲线运动是匀速运动 D.曲线运动也可以是速度不变的运动
5.做曲线运动的物体,在其轨迹上某一点的加速度方向 ( )
A.为通过该点的曲线的切线方向 B.与物体在这一点时所受的合外力方向垂直 C.与物体在这一点速度方向一致 D.与物体在这一点速度方向的夹角一定不为零
6.下面说法中正确的是( )
A.做曲线运动的物体的速度方向必变化 B.速度变化的运动必是曲线运动 C.加速度恒定的运动不可能是曲线运动 D.加速度变化的运动必定是曲线运动
7.一质点在某段时间内做曲线运动,则在这段时间内( ) A.速度一定不断改变,加速度也一定不断改变; B.速度一定不断改变,加速度可以不变; C.速度可以不变,加速度一定不断改变; D.速度可以不变,加速度也可以不变。
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西安市第四十四中学 物理高一下【导学稿】 主备人:李鹏飞 魏波 审核人: 侯侠 8.下列说法中正确的是( )
A.物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B.物体在变力作用下一定做曲线运动
C.物体在恒力或变力作用下都可能做曲线运动
D.做曲线运动的物体,其速度方向与加速度方向一定不在同一直线上
9.如图所示,物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B,这时突然使它所受的力方向改变而大小不变(即由F变为-F),在此力作用下物体以后的运动情况,下列说法正确的是( ) A.物体不可能沿曲线Ba运动;
c B.物体不可能沿曲线Bb运动; C.物体不可能沿曲线Bc运动;
b D.物体可能沿原曲线由B返回A。 B a v
(第9题) A 10.一个做匀速直线运动的物体,突然受到一个与运动方向不在同一直线上的恒力作用时,物体运动为 ( )
A.继续做直线运动 B.一定做曲线运动 C.可能做直线运动,也可能做曲线运动 D.运动的形式不能确定
【学后反思】
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