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看到的美丽景色呢！同学们仔细听??哎呀，小白鸽飞得太高了，我们听不清，那只有靠同学们自己来想象了，有信心吗？
（文字随图片依次出现）小白鸽在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔着，带着自己的七彩梦，飞过（）的云，飞过（）的山，掠过（）的塔。在寂静的夜晚，它和（）的月亮一起说着悄悄话，小白鸽快乐地飞翔着，它用自己（）的眼睛观察着周围的景物，用自己（）的耳朵感受着它身边的变化。 （2）拓展应用。
小白兔用()的耳朵，听到了。 小花猫用()的眼睛，看到了。
小白鸽飞过()的大海，飞过()的山脉，看到了听到了。
(创造性地使用教材，培养学生独立思维的品质，引导学生学会在具体的语言环境中理解词语的意思，从而掌握词语活用的方法。) 2.巧学成语。 （1）过渡谈话。
现在我们来到了成语王国憩息站，小白鸽看到了好多有趣的成语，一时不知应该怎么做了。它发出了邀请函：（课件出示）小朋友们，帮帮我好吗？ （出示书中的成语）心中无数知难而退三心二意 心中（）数知难而（）（）心（）意 （2）启发引导。
你一定能发现这些成语的特点！（生：把词语中加点的字换成别的字，使改后的词语与原来的意思相反。）在书上试着填一填，然后，用响亮的声音快快告诉小白鸽。 （3）迁移拓展。
我国的成语可谓异彩纷呈，是中国文化的一朵绚丽奇葩。这种形式的成语还有很多，把你知道的说给大家，我们一起分享一下吧。 预设：（）辕（）辙（）赴（）继承（）启（） （）同（）异（）口（）心欢（）喜（） 瞻（）顾（）（）腔（）调舍（）忘（） 成语王国里这样的成语还有很多很多，我们今天只能分享到这，希望同学们在以后的生活中，积累更多的成语。
(拓展练习，丰富语言积累，拓宽学生学习语文知识的领域，创建开放的、有活力的语文综合学习园地。)
三、学习“日积月累” 1.过渡谈话。
走出了有趣的成语村，小松鼠带着我们到了“日积月累”栏目，看看名人名言吧。 2.诵读感知。
咱们先来读一读，熟悉一下名人名言，想一想两句名言都是什么意思。 （1）轻声自由诵读。 （2）分组对答诵读。 （3）全班齐声诵读。 （4）启发讨论含义。
你们都知道这些名句的意思吗？学生交流，感悟名人名言。 3.拓展增知。
正确的人生观，乐观向上的态度，这方面的中外名人名言还有很多，把自己搜集的有关这方面的名人名言，说一说，互相交流一下吧!
(引导学生在广泛接触语文材料的同时，受到感染、熏陶、启迪和教育。) 四、走进“知识窗”
1.“国际盲人节“你听说过吗？你们知道它的由来吗？下面我们就一起打开知识窗，来阅读《国际盲人节》。
2.请同学们自读，然后谈谈自己的感受，也可以说说对这方面知识的了解。 3.引导扩充：你还知道哪些国际节日，和同学们一起交流一下。 五、总结提升
同学们，通过这节课的学习，你有怎样的感受？ 预测：
我国的语言文字太神奇了。
成语里的奥秘太多了，我还要去探索。
汉语的内涵太丰富了，一个字或一句话就能表达很深刻的道理。 所以，只要我们爱上祖国的语言文字，用心地学习，灵活运用，一定会从中领略到更多的美，享受到无穷的乐趣。 六、布置作业。
回去后搜集小笑话、小幽默，下节课举办一次“逗你一乐”的游艺活动。
(《语文七色光》是学生自我学习和自我展示的特色平台，在此项语文实践活动中，为学生创设了一个生生互动，师生互动的情境。交流活动过程、谈感受，使学生真实的思想在交流中生成，促进了学生思想的升华，让他们能在交流、汇报中体验成功，享受语文带来的快乐。) (黑龙江省萝北县第四小学耿梅)课文 5小猴栽树 教材简析 《小猴栽树》是一篇童话故事，故事讲述了小猴在栽果树时，为了尽快收获果实，见异思迁，栽了拔，拔了又栽，结果却一无所得。课文故事性强，对小猴子及其他动物的描写十分生动，尤其通过语言和行动对小猴子性格特征的揭示，更是真实传神。 设计理念
本设计力求以读为本，让学生读中合作、探究，读中理解、感悟，读中想象、交流，读中积累内化语言，读中激起情感体验和心灵共鸣。 教学目标
1．通过对课文的感悟，使学生懂得无论做什么事都要有主见，有耐心，不要见异思迁，也不要急于求成，否则到头来只能两手空空，一无所得。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．认识10个生字，会写10个生字。 教学准备
小猴栽树课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时
一、情境导入，激活思维 1．（课件：小猴在山坡上栽树）在活泼的动画与优美的音乐声中教师动情地讲述：春天马上就要来了，草快要绿了，鲜花也快开了，枝条变柔软了的小树在风中舞蹈呢！呦，动物们都在忙着做什么呢?你看见谁了？这大汗淋漓的是谁？啊!是小猴子在种树哇！ 2．板书课题，相机认识“栽”。
3．指名读课题。
二、范读引路，初步感知
你觉得这是一只怎样的小猴子？ 三、自主阅读，初步感受
1．借助拼音自由轻声朗读课文，圈出生字。要求读准字音，读通句子。 2．初步感受课文内容。
（1）逐段朗读课文，帮助学生读通句子，读顺课文。 （2）整体感知：课文讲了一件什么事？
（3）轻声自由读课文，标出自然段序号，并口头完成填空练习。 ①小猴子栽过（）、（）、（）和（），结果（）。 ②几年后，小山羊得到杏子，（）得到了（），（）得到了（）。 四、深入阅读，理解感悟 1．小猴子最后“一无所得”，他错在哪儿呢？聪明的你一定能从课文的第1到第6自然段中找到原因。自由读课文，用“——”画出小猴子栽树的句子。 2．自主感悟：小猴是怎样栽树的？（学生交流后课件出示句子） 句子1：春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就大吹大擂：“我栽的梨树要结大梨啦！” （1）齐读。 （2）朗读体会。
怎样是“大吹大擂”？谁来学学小猴子“大吹大擂”？全班教学小猴子一起来“大吹大擂”。听到小猴子这么大吹大擂，你觉得这是一只怎样的小猴子？你想对他说什么？ 句子2：小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”
句子3：小猴子又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。然后，他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。
（1）指名读句子2、3。
（2）在句子2、3中删去“连夜”，朗读体会“连夜”的意思。 3．讨论交流、合作探究。
（1）是什么原因使小猴子连夜拔了梨树种杏树，又拔杏树种桃树？
（2）小山羊、小黄牛是怎样对猴子说的，让我们赶快进入角色读读课文的第2、第4自然段。（分角色朗读）
4．刚种上桃树的小猴子听到小白马说樱桃树只要两年就能结果，心又动了，猜猜看，它又会怎么做？
5．小山羊、小黄牛、小白马在小猴子大吹大擂时，他们在干什么？找出句子读读。
6．为什么几年后小山羊、小黄牛、小白马都收获了果实，小猴却两手空空呢？聪明的你帮小猴子找到答案了吗？
7．你想对小猴子说些什么？ 五、小结 第2课时
一、朗读、复述与续编 1朗读课文。
2无声课件演示小猴栽树的过程，引导学生看图复述课文内容。 3以“第二年春天来了，小猴子又开始种树了”为开头续编故事。 二、学习生字 1.课件出示生字。
(1)学生自由读。
(2)说悄悄话读（一生轻轻在耳旁说生字，同桌用手势示意正误）。 (3)齐读。
(4)在这些生字宝宝中你发现了什么？
2.课件出示带生字的词语，认读带有生字的词语。 3.在语言环境中识字。
兄弟栽树，浇水施肥，秋天刚到，果实遍野。 小猴拔树，一无所得，要问原因，请你回答。 三、巩固生字
1．再次识记生字。
2．指导写字，重点指导“弟”“答”“野”。
弟：第5笔的折写在横中线上，钩不要写太低，长竖写在竖中线上。 答：注意中间的撇、捺位置交点在竖中线上，在上半格。 野：“里”写在左半部当部件，最后一笔变提，右边的“”写在横中线上。 四、积累内化，拓展延伸
1．选自己喜欢的词语填在自选词语货车上，并挑出其中的两个分别说一句话。 2．积累小火车：圈出文中果树名、动物名，并分类积累。 3．读有关小猴子的故事书。
(江西省于都县城关小学谢文英杨淑芳刘健斌〖〗贝)6狐假虎威 教材简析
《狐假虎威》写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。《狐假虎威》是一个传统的寓言，成语“狐假虎威”比喻凭借别人的威势吓唬欺压他人。 设计理念
以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。 教学目标
1．通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。 2．有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。 3．认、写生字表中的生字。 教学准备 1．《狐假虎威》课件。 2．生字卡、词语卡。
3．狐狸、老虎和其他动物的头饰。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时
一、故事激趣，引入情境 今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。 1．同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。板书课题，读题。 2．读了课题，你们想说什么？ 二、初读课文，整体感知
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