14 母鸡(教案)

世纪英才文化 品质 责任 创新

是惟妙惟肖。

2.引导学生交流收获。

（1）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。 （2）自由交流并积累学习方法。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

（同步巩固练参见“世纪英才丛书——学案反馈手册”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）

1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 2．了解作者对母鸡的尊重与赞美之情。

1.从课文中对母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 2.学习文中的写法， 比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况。

讨厌 理由 心事 田坝 反抗 忠厚 毒手 成绩 孵蛋 警戒 歪头 预备 咕咕 汤圆 掘地 伏下 啼叫 2.教师激情导入新课。

导语：在上节课上，我们通过学习老舍先生的《母鸡》，又积累许多知识。我们知道作者在文中对母鸡有两种态度，那就是讨厌和尊重。对母鸡的讨厌，我们已经学习了，那么对母鸡的尊重，文中又是怎么体现的呢？这节课我们就来学习。

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二、研读课文，感悟情感

学习课文第二部分（第4～8自然段）和第三部分（第9、10自然段），体会作者对母鸡的尊重之情。

1.过渡。

母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌它，后来，作者为什么不敢再讨厌它了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

2.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文第4～8自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，把它们画出来。

3.交流，根据学生的回答随机点拨，深化认识。

（1）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

A.“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？（板书：负责）

B.“立刻警戒”使用的是什么修辞手法？（拟人）“立刻警戒”用拟人的手法把母鸡的负责写得活灵活现。那么它警戒起来是什么样的呢？（歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来）

a.它总是挺着身儿（做动作），这样子看上去好像是在告诉所有的人什么？（好像是在告诉所有的人我什么都不怕）

b.“歪着、挺着、看看”：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后（做动作），它好像是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？

（它好像在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近小鸡发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备应战；它还不放心，到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋）

C.谁能通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来？谁愿意来试试？ （2）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

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A.吃了食的小鸡雏身体有什么变化？小鸡吃饱了，可是母鸡的身体却怎么样了？（消瘦）它为什么会消瘦许多呢？（母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了让小鸡雏们吃饱，让它们健康成长，它已顾不上自己，所以消瘦了许多）这体现了母鸡什么样的品质？（板书：慈爱、无私）

B.这一句话运用的是什么手法？（对比）运用了对比的手法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情高兴；读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气来读。

C.指名读，齐读。 （3）读一读，比一比。

它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。

A.自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它在什么情况下一声不哼？又在什么情况下放声啼叫？遭小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈爱）

B.夜间有了一点点动静，它便“放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”。这里的“顶”是什么意思？（很、非常）它发出那么大的声音难道不怕被黄鼠狼发现，首先被吃掉吗？（为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉）

C.它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是怎样的一只母鸡？（板书：勇敢）

D.男女生比赛读。

（4）它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦。哪一句最能体现它的辛苦？ 出示：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

母鸡一天要教鸡雏们不知多少次，它累不累？它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（板书：辛苦）

（5）发挥想象说话：

它警卫时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“______________________。” 它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“______________________。” 它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：“______________________。”

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它在夜里听到动静便拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“____________。” （6）学习了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，我们来看看这两句话： 出示：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 A.母鸡为什么是一位伟大的母亲？母亲为什么是英雄？

因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，一位英雄。 难怪作者说：我不敢再讨厌母鸡了。

B.这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？

（作者喜欢上了母鸡，而且无比尊重和敬佩这只有了一群小鸡雏的母鸡） C.让我们带着敬意齐读课文第二部分。

小结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心。世界上最伟大的就是母亲。所以，老舍赞叹道：一位母亲必定就是一位英雄！让我们也由衷地赞叹：一位母亲必定就是一位英雄！

三、写法探究，总结借鉴

1.本文写法特点归纳。

过渡：同学们，这篇课文我们要学的东西还很多。比如在写法上，作者在写母鸡的特点时，先写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀，所以让人“讨厌”；然后又写了母鸡哺育小鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以至“不敢再讨厌”。突出表达了自己对母鸡的喜爱之情，给读者留下了深刻的印象。这种写作手法叫什么呢？（生答：先抑后扬）

明确：先抑后扬，也叫欲抑先扬，是指要褒扬某人、某事、某景，先不从褒扬处落笔，而是从贬抑之处落笔。这样就使内容多变，前后形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。

2.比较《猫》和《母鸡》的异同。

（1）《猫》和今天学习的《母鸡》这篇课文，都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么异同呢？

明确：在情感的表达上，都抒发对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都充满喜爱之情；《母鸡》则写了由“讨厌”到“不讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞