[2019]部编语文六年级上册：16盼教学设计-精品课创意教案word版 - 图文

教学资料参考范本

【2019】部编语文六年级上册：16盼教学设计-精品课创意教

案word版

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【教学目标】

1.会写12个生字，会写“雨衣、袖筒、斗篷”等15个词语。 2.能把握课文内容，知道文章是通过哪些事例来写“盼”的。 3.能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。

4.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写，来感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好。 【重点难点】

重点：

1.能把握课文内容，知道文章是通过哪些事例来写“盼”的。 2.能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。

3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写，来感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好。

难点：

1.能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。

2.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写，来感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好。 【教学准备】

1.多媒体课件。 2.生字卡片。

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【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】 一、揭题导入。

板书课题：盼 生齐读、交流。

师：由“盼”字，你能想到什么？（急切、愿望） 谁在盼？盼什么？怎样盼？

让我们带着这些问题，走进课文，去感受小主人公的“盼”吧。 简介作者。

铁凝：女，1957年生，当代著名作家。主要著作有：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》等。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。2018年9月，铁凝所著小说《笨花》《哦，香雪》入选改革开放四十年最具影响力小说。 二、初读课文，认识生字新词。

1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查字词、朗读情况。 （1）出示生字词，学生认读。 （2）指名读句子。教师相机指导正音。 3.学生练习写字。

重点指导“嚷、酱、墩”。

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三、再读课文，整体感知。

1.学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”每天总是（盼着下雨）。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，（都没有实现）。第二天早晨，“我”背着书包上街时突然掉下了雨点儿。“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”（欣喜不已）。

2.理清层次。

思考：作者“盼”什么？围绕“盼”，作者写了哪些内容？ 第1—2段：有了新雨衣，盼望下雨。 第3段：盼变天。

第4—17段：盼到下雨却未能出门。

第18—21段：盼到雨继续下，终于如愿以偿。 四、体会特别，升起盼望。

1.学生自由读第1、2自然段，体会喜爱。

合作探究：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出 “我”对这件雨衣的喜爱？

出示：我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

体会描写：从颜色、样式、好处，介绍了这件雨衣。 联系“立刻、竟然”体会作者急切、惊喜的心情。 指导朗读，读出作者的心情。

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