高中历史 专题二 东西方的先哲教案 人民版选修4

专题二 东西方的先哲

【课程标准】

1、了解孔子的生平（在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业）；基本思想观点和政治主张；探讨其在中国以及世界思想史上的地位和影响。

2、简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹,了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献。。 【知识疏理】

一、孔子

（一）生平（公元前551——前479年，即春秋晚期）（简单了解） 1、学习礼乐（15岁） 2、讲学收徒（30岁）：传承礼和仁；创办私学，广收学生 3、在鲁从政（51岁）

4、周游列国（政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪） 5、晚年从事文化教育事业：整理文化典籍 （二）基本思想观点、政治主张及历史贡献

第一，创立儒家思想，是儒家学派的开创者。其思想核心是“仁”和“礼”。为协调“仁”和“礼”的关系，他又提出中庸思想。“仁”、“礼”、“中庸”是其思想核心。

具体如下：

（1）“仁”（孔子思想的核心）

①含义：“仁者，爱人。”包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，处理人际关系的的

最高道德标准。[三层内容：爱自己的亲人；爱他人；统治者实行仁政]

② 方法：“忠恕 ”之道

老百姓——“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”（孝敬父母，尊敬兄长） 统治者——反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）“为政以德” ——民本思想

③ 评价：积极——有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序，和谐人际关系，构筑和谐社会，有进步性；消极——仁爱有等级

（2）“礼” （孔子思想的保守部分）

①含义：“周礼”（指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.） ②实践方法：“克己复礼”，“正名”（正名：指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺）

③“礼”的主要内容：尊尊与亲亲

a、于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序 b、于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动

④评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度和等级秩序。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。

（3）“中庸”（协调礼和仁的方法）

①含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分” ②达到中庸的做法：“和而不同”

第二，他开创私学，打破官方垄断办学的传统。他提出了一系列有价值的教育思想，其教育实践也是辉煌的，培养了一大批有历史影响的人才。

具体教育思想如下：

①教育对象：倡导“有教无类”扩大了教育对象，打破了贵族垄断教育的局面。从而使文

化教育下移。

②教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。

③教学方法：善于“因材施教”（ “中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”） ④学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑤培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识。“学而优则仕”。等等 第三，他晚年致力于古籍整理，编订出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍（即“六经”，后为“五经”，成为儒家经典。）；记述其言行的《论语》成为影响深远的古代典籍。

（三）孔子及其思想的历史影响和地位 孔子是儒家学派的创始人，历史上影响最大的思想家和教育家，也是世界文化名人和世界十大思想家之一。

1、积极影响： （1）对中国：

①孔子开创了儒家思想对中国社会、对后世产生了深远的影响：

经西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想、中国古代社会传统政治的主导理论,并成为历代封建政治的统治思想和理论基础。

儒家思想成为中华文明成果的重要组成部分，影响着人们的价值信仰、情感态度、观念意识和风俗习惯，渗透到社会秩序和个人行为规范之中，对中国社会产生了深远的影响。

儒家思想在现代社会具有一定价值，对维护国家统一和社会稳定、对人的道德修养和和谐社会的构建等有一定积极影响。

②孔子创办了私学，打破了以往官方垄断办学的传统，开创了“学在民间”的新模式，对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。同时，他所倡导的教育思想、教育原则在现代教育中有一定价值。

③孔子整理和修订“六经”，既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。

④主张“内圣外王”： 孔子主张的“内圣外王”，成为中国古代人治社会开明君主和政治人才的理想标准。

（2）对世界：孔子学说对亚洲及世界都产生了影响，是人类共同的文化遗产和精神财富。

①汉朝以后，亚洲许多国家接受了儒家文化，一度成为周边国家古代居支配地位的思想，成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。

②明清以后传到西方，欧洲的一些启蒙思想家从中得到启发、借鉴和鼓舞。 ③当今，世界不少学者依然推崇儒学

2、局限性：维护等级，不平等；儒家思想作为封建专制的正统思想，有明显的消极作用，如儒家纲常理论，不利于科学和民主的思想宏扬，促成保守、封闭的民族性格，所宣扬的等级观念等消极作用也是明显的。

二、柏拉图 （一）生活时代

雅典民主制走向衰落，伯罗奔尼撒战争的战败最终暴露了雅典民主制的弊端，使柏拉图对雅典民主政体产生怀疑——希望建立类似斯巴达的政体。

（二）经历

1、出生名门：BC427年，出生贵族家庭，接收良好教育。

2、追随名师：崇拜苏格拉底，师从其研究哲学。苏格拉底之死使柏拉图对雅典民主政体成见加深。

3、游历四方：为其思想体系奠定知识基础。 4、创办学校：阿卡得米学园，培养治国人才。 5、BC347年，逝世。

（三）政治思想：理想国——哲人统治的理想城邦 1、探讨问题：一个国家如何才能达到正义 2、组成 等级 第一等级 第二等级 第三等级 阶层 少数的统治者 武士 劳动者 美德 智慧之德 勇敢之德 自制之德 职能 治理国家的知识，因而应拥有国家权力 对外御敌，对内保民 为整个社会提供必要的物质资料 国家统治者：哲学王（最富有智慧、最具正义感和理性） 3、目标：三个等级各司其职，形成正义的国家。 3、实现方法：（1）对统治者进行严格完善的教育。（2）废除统治者的私有财产与家庭，过集体生活，被统治者拥有私有财产，但不能拥有权力。

4、不能实现的原因：理想国中存在阶级压迫，无法保证社会的和谐发展；哲学家王只是一种理想化的人选，很难有这样的人才，而且脱离了生活实际。

5、实质：奴隶主贵族统治的国家，等级森严。 6、评价

（1）其提倡社会分工、正义和幸福、和谐与效率等主张符合理性，有利于改善当时希腊民主政治体制的弊端，建立和谐稳定的社会；其中某些主张（财富公有、普及教育）被空想社会主义者接受，是人类文化的宝贵遗产。

（2）理想国脱离社会现实，带有很大空想性，最终无法实现，是人类历史上第一个乌托邦的幻想。

哲学思想：理念是世界的本质，现实世界是理念世界的反映；实质是对事物共性的讨论，唯心主义理念论；推动了唯心主义哲学的发展。

（四）评价柏拉图

1、柏拉图是古希腊伟大的思想家，西方文化的奠基者，其思想对世界产生了深远影响。他对真理的孜孜以求的精神永远值得我们学习。他的思想是值得人类永远珍惜的宝贵遗产。

2、他的思想存在争议，他的观点存在很大局限。 三、亚里士多德

（一）生平（简单了解）

1、御医之子（前384年）2、学园精英（前367年）：师从柏拉图。3、王子之师（前343年）：教育亚历山大4、重返雅典，建立学园。（前335年） 创办吕克昂学园。创立了自己的学派，这个学派的老师和学生们习惯在花园中边散步边讨论问题，因而得名为“逍遥学派”。 5、落寞辞世（前322年）

（二）对世界思想文化的贡献

作为古希腊文化的集大成者，亚里士多德在诸多领域都有研究并给后人留下了一笔宝贵的精神文化遗产，被称为“百科全书式的学者”。主要包括以下方面：

1、哲学方面：批判柏拉图的理念论，肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。—— “接近了唯物主义”，但不彻底，常动摇于唯物主义和唯心主义之间。

2、逻辑学方面：提出三段论，即由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑。——至今仍被学术界尊为权威。

3、伦理学方面：提出“中庸之道”。即事物都有过度、不及和中间三种状态，并认为中

庸之道是一种明智的态度和方法。

4、教育方面：影响亚历山大，并创办“吕克昂”学园，著书讲学，被称为“散步的哲学家”和逍遥学派。

5、自然科学方面，是公认的最博学多才的科学天才之一，研究领域广泛，创立了物理学、植物学、动物学和逻辑学等学科体系，为现代许多科学门类奠定了基础，也撰写了一批开创性的著作。其中某些划分和许多概念一直沿用至今。（主要成就：学科划分；概念沿用；注重实践与理论；完成百科全书式著述。）

6、思想观点 （1）追求真理：认为“求知是人的本性”；敢于挑战权威，名言“我爱我师，我更爱真理。” （2）探求人的本质：①从分析自然入手探求人的本质，认为理性是人的本质。名言“人是有理性的动物”②认为人是完完全全的人，彻底追求理性自我实现的人，也是善人和幸福的人。

（3）政治主张：①人与城邦：城邦是公民的集合体，名言“人是城邦的动物。”②公民义务：履行城邦赋予的职责，维护城邦的整体利益。③关于政体：倾向民主制，主张中产阶级执政。（中道原则）④强调法治优于人治

7、精神遗产：“吾爱吾师，但更爱真理”，充分体现其科学探求精神和对真理的追求精神。这种精神永远激励着后人积极进取、探求新知。

另外，亚里士多德的思想对后世的影响是巨大的。其哲学思想成为中世纪天主教神学家的重要理论来源；他创立的逻辑学至今仍被学术界奉为权威；他的自然观在中世纪乃至近代者备受推崇；在政治领域里，他对正义与民主的讨论仍然是当代社会的一个重要话题。

*****局限：① 基本哲学观是徘徊与唯心主义与唯物主义之间。②体现出奴隶主阶级的思想局限性 【巩固练习】

1、孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁—礼社会冶和“理想国冶 ;关于理想社 会的秩序及其个体品德,他们的观点惊人相似。 阅读下列材料:

材料一 中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处,不 免叫人惊讶。 ……两者都不支持民主自治政府,但却都相信绝对的道德真理的存在,并且 相信人们居住在和平与和谐中的可能性。 ……两人都相信只有那些已经具有美德的人才 能创建一个井井有条、和睦的政治社会。———(美)肯? 沃尔夫《大历史视野》

材料二 人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系,正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。———马克思《哲学的贫困》

请回答:(1)据材料一,揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性;结合所学 知识,分析孔子的“礼冶和“仁冶 在构建“仁—礼社会冶 秩序中的不同作用,并列举柏拉图理想国中各等级的品德。 (7 分) (2)按照材料二的思路,概括两位先哲观念相似的原因,并以具体社会背景加以说明。 (3 分)

2、孔子、柏拉图分别是屹立于东西方的两位思想文化巨人，其思想虽然都对世界产生巨大影响，但明显不同。结合所学知识回答下列问题：（1）孔子和柏拉图力图构建“和谐社会”的思想主张各是什么？（4分）（2）为保障和谐状态的实现，两者治国主张有何不同？（2分）又有何相同的本质特征？（2分）（3）两者的观点在当时为什么都无法实现？对此你有何认识？（6分）