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浅谈女大学生思想的个性与共性
——由《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思
想政治教育的意见》想到的
近日，正逢保持共产党员先进性教育，作为一名大学生党员，我有幸接受到了一系列党性和党的思想的教育。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》便是近期学习的文件之一。由于这份文件和我们大学生关系密切，看完之后，便会产生更多的思绪。这里，就截取思绪的一小段，谈谈女大学生的思想问题。
时代的变迁影响了妇女的地位及其发展道路，女大学生作为社会女性发展的代表性力量，其生存与发展的状态，折射出了众多社会元素，也对于妇女地位和社会发展的走向提供了重要的观察视角。
与过去的青年女性知识分子相比，今天的女大学生具备突出的特点。校园里，在思想上和行为上富有创意性和自我表现特点的女大学生越来越多。首先是更具有发展的主观能动性，个性化发展迅速，更加自信、独立。而且在积极性和表现力方面也日益取代男大学生的主体位置，成为活跃校园生活的主要力量。当今的女大学生参加社会活动往往比中老年妇女更热心，她们有更强的对外开放的意识和吸纳不同事物的胸襟，她们有更强的公民意识，注重环境保护，更加热心于公益事业。她们追求自我，渴望自我实现，追求人性的解放。在市场经济物质化、现实化的社会背景下，追求\精神\的自我完善，追求自我。但这是一种完全不同于利已主义的自我，它包含着尊重人的发展性、独立性，强调个人人性的充分解放与全人类彻底解放的一致性等内容。她们思想解放，价值观从单一走向了多元，有的以社会利益为标准、有的以小团体利益为标准、有的甚至以个人利益为标准，但健康向上的价值观总体上仍居于主导地位；她们的信仰可能没有那么虔诚、那么统一，但却真实、没有谎言、没有盲从；她们思维独立，乐于接受新事物和新思想，具有批判精神；她们悟性强，个性明显，思想活跃，想象丰富，接受新事物快。
因为女大学生有以上种种特点，也因此在进行女大学生的思想教育时要有的放矢。如果仅仅是从传统角度为女大学生树立较高的、以社会为本的目标，往往会因为脱离了她们的实际生存状态而不能起到激励和导向作用。只有结合当前社会发展的新变化和女大学生成长发展的需求，才能设立出真正有指导意义的思想价值目标体系。
具体来说，可以有以下几点：
第一，价值选择能力。即培养女大学生独立理性地选择价值目标的能力，社会的多元化对妇女的生存发展提出了新课题，女大学生更是面临各种文化形态的挑战，只有具备独立选择的能力，才可能在各种诱惑中保持清醒的头脑，选择好发展的正确方向。
第二，社会适应能力。即帮助女大学生培养适应社会的两种能力。一个方面
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是认同和接纳社会制度价值。任何一个人要发展，认同社会制度价值、与主流文化价值保持内在的一致是前提条件，一个对所处社会制度价值抱有错误，甚至敌对态度的人，不可能在其他方面有顺利的发展。所以讲政治应该是当代女大学生社会性发展的前体条件；另一方面是对自我发展与社会性发展关系的适应，就是要解决个人主观自我性发展与社会的客观性发展之间的关系，从科学发展的视角，把青年的自身发展与社会的进步、与党的指导思想“三个代表”联系在一起，鼓励青年人把个人抱负与祖国建设紧密结合起来，坚持生产力发展的正确方向。把个人成长与民族的振兴紧密结合起来，坚持先进文化的方向。把个人追求与人民群众的创造性历史活动紧密结合起来，保持与人民运动的一致性。应该说，这是当代青年发展的必由之路，也是女大学生自我发展和社会性发展中无法回避的问题。
第三，处理个体与客观世界之间关系的方式和能力。这包括对他人要“容”，要学会去理解他人，使相处具有融洽的氛围；对社会要“适”，即个人要积极的去适应社会，接触社会，关注社会，要时刻处于主动的、积极的心态；对自然要“合”，即与自然和谐相处，在不违背自然规律的同时，主动合理地利用规律，做到“天人合一”；对自我要\、“ 知”，即对自我有完全的了解和接纳，正确的认识自我、评估自我，合理地接纳自我。
第四，心理发展的能力。现代社会的发展对个体素质提出了越来越高的要求，一是知识经济的发展改变了人们认知社会和自然的能力及方式。与传统的学习不同，学会学习，获得持续发展的能力，成为现代社会对一个人智力素质的重要要求。二是社会的变迁形成了对人们生存空间的有形或无形的挤压，抗拒压力与耐受挫折的等心理调试能力成为现代人的必备生存能力。对现实具有高效率的知觉；具有自发而不流俗的情感；能悦纳自己，悦纳他人，接受自然；在其环境中能保持独立，能欣赏宁静；注意基本的哲学和道德理论；对平常的事物，如朝旭夕阳，甚至每天的例行工作能经常保持兴趣；能和少数人建立深厚的友情，并具有乐于助人的热心；具有民主的态度，创造性的观念和幽默感；能承受欢乐和忧伤。对女大学生来说，人格不仅是心理的，也是社会的；表达的不仅是性格，也是道德。
第五，自我表现能力。即强调人的开放性，把内心与外部世界畅通地连接起来，对于今天的妇女发展而言，能够开放自我，就意味着在自我与外部世界建立起了相互支撑的关系，意味着个体获得了来自社会的物质及精神支撑。 第六，高度创造力与持续发展倾向。这是一种积极的生存状态，是生命力的直接表现，也是社会性发展能力的具体表现，妇女的解放，说到底是在社会生产力发展过程中，社会位置的准确定位和重要作用的外在表现，没有高度创造力与持续发展倾向，个体的发展，特别是在社会价值的实现就不可能真正完成。
总之，重视现代社会道德价值辨析，培养女大学生社会选择能力，教育必须以变迁中的社会为背景，不能以过去的经验，或完全以传统的理念为依据，要不断研究社会现实，把变迁中的社会作为真正的学习课堂，选择女大学生面对社会的所思所想。同时还要敢于面对社会道德领域中新的挑战，社会的发展不断给道
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德提出新的问题，过去可能被认为不道德的行为，今天就可能得到承认和默许。道德教育要敢于面对挑战，接受挑战。
（02级第二党支部 张继萍 供稿）
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各支部参加活动情况考评
02级 第一党支部第一学习小组 第一党支部第二学习小组 第二党支部 19 19 30 10 10 10 100% 100% 100% 100% 100% 19 30 10 10 10 19 30 10 10 10 100% 100% 100% 100% 100% 19 30 10 10 10 19 30 10 10 10 100% 100% 100% 100% 100% 7 25 9 8 8 11 11 100% 11 11 100% 11 11 100% 11 19 19 100% 19 19 100% 19 19 100% 9 出席英模报告会 应到实到出勤观摩歌剧《江姐》 应到实到出勤小组学习、讨论 应到实到出勤投稿数量(人) (人) 率(%) (人) (人) 率(%) (人) (人) 率(%) （篇） 49 49 100% 19 19 100% 49 49 100% 27 03、04级 30 第一学习小组 第二学习小组 第三学习小组
10 10 10 责任编辑：陆 嵬
编辑：崔海燕 陈奇琦 魏东园
抄送：上海大学保持共产党员先进性教育领导小组10份
上海大学文学院党委5份 上海大学学生工作办公室5份 上海大学团委3份
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