班主任与班级管理

班主任与班级管理

---- 李富兴

如果说学校像一个育人的工厂，那么每一个班级就像是一个育人的车间，班主任就像是车间主任，对育人质量负主要责任。班主任工作十分重要，邓小平说过，学校应该挑最好的老师做班主任。学生的思想工作、管理工作主要靠班主任。那么班主任怎样才能做好班级管理工作呢？下面，我从四个方面来谈一谈：

一、班主任是学校德育工作的具体负责人，要以身作则。 （一）、要坚持德育为先。

我们经常听到这样的话：智育不合格出次品，体育不合格出废品，德育不合格出危险品。这句话不仅警示我们要坚持德智体美全面发展，还揭示了德育的重要性，它关系到学生个人和家庭的未来，关系到我们国家未来接班人的素质，关系到学校培养的人才能否全心全意为社会服务，为祖国、为人民服务。班主任是班级德育工作的具体责任人，一定要把德育工作放在首位，教育学生必须达到?三个?树立：

1、教育学生树立爱国志向。爱国是每个人都必须具备的基本素养，爱国主义是高于一切的民族精神，没有国就没有家，没有国家就失去了民族尊严。一个人的胸怀有多大，他就能做多大的事。当一个人能胸怀天下时，他就一定会成为一个了不起的人。当然，爱国志向是表现在一言一行之中的，作为中学生，其爱国之心则表现的更加直接与具体：（1）爱国应该从爱家、爱校开始，爱家乡，爱学校，像爱护我们的生命那样爱她的一切，维护她的声誉，树立她的形象；（2）爱国就应该遵守国家的法律法规，对中学生来讲就是要遵守校规校纪，不给学校抹黑，人人为学校增

1

光添彩；（3）爱国就要爱我们的国旗、国徽，胸中时刻装着国旗。尤其是每周一按要求参加升旗仪式。

根据《中华人民共和国国旗法》规定，大中小学校都要按时升降国旗，在每周一早晨及大型会议前，要举行升旗仪式。升国旗仪式虽然没有统一规定，但通常包括?出旗、升旗、唱国歌（或奏国歌）、在国旗下讲话?四项活动。升国旗仪式不仅是对学生进行爱国主义教育的必要形式，也是对学生加强思想品德教育的最佳途径。要教育学生在升国旗时做到以下几点：

（1）、全体同学都要按学校要求统一穿校服，以班为单位按时在规定位置站好。

（2）、对周一升旗仪式，除了有病等非常特殊的情况请假者外，任何人都不得也不应该缺席，也不能迟到 。

（3）、在升旗过程中，必须保持肃静，面向国旗行注目礼，不允许任何人在升旗时走动、交头接耳、嬉笑打闹；特别是在升旗过程中出现意外时，全体同学都要保持严肃。

（4）、升旗后，一般都安排优秀学生代表或学校领导在国旗下讲话，所有同学都必须保持安静，认真听讲。

（5）、升旗仪式结束后，各班同学要有序离开，不得拥挤，不得高声喧哗，更不得起哄打闹。

2、教育学生树立为人民服务的意识。我们生活在社会主义大家庭里，既贡献于社会，又享受着社会的成果。?人人为我，我为人人?，自己既然是社会的一分子，就应该树立为人民服务的意识，特别是在中学阶段，就要确立远大理想，从小事做起，从身边做起，从为老师和同学服务做起，积极付诸行动。

3、教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观，只有这样，人生才会有不竭的动力。

德育教育不能靠空洞的说教，要渗透在日常具体的教育教学

2

活动中。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，

并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，可以利用每周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每一分钱，让班级充满勤俭的风尚”、“勤奋是成功的基础”等主题，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，努力达到品学兼优。班会怎样组织效果好呢？可以采

用?先学后教?的办法，根据学生的生活实际确定班会主题，班主任认真备好班会教案，当好主持人。开会前，先在黑板上板书班会主题，然后用两分钟时间讲班会的主题和开会要求。学生思考准备两分钟，接着就上台演讲，围绕主题谈自己的认识，结合实际（个人或班集体的实际）谈体会。有不同意见的可以辩论，充分发表自己的看法。最后，班主任做总结，统一认识，提出要求，指导实践。这样开班会，学生参与的积极性高，自己教育自己，效果好，而且一举多得，既进行了思想教育，又培养了学生的自信、快速作文和演讲能力，还锻炼了胆量，增强了班集体的凝聚力，沟通了思想，融洽了师生关系。平时，还可以经常单独

和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。

（二）、坚持以身作则。

教育就是要培养人良好的习惯和做事能力。良好习惯的培养既要靠教，更要靠育，三分教，七分育。不教，学生就不明白做事、做人的道理。要教得好，班主任必须加强理论学习，还要把理论与实践相结合，用自己的人生感悟去教学生，既要能言教，

3

更要能身教，身教重于言教，能说还要能行。学生更信服能身教的老师。班主任工作千头万绪，特别要注意做好学生的表率，有什么样的班主任，就会有什么样的班级，班集体是班主任的影子。班主任工作很累，尤其是寄宿制学校，班主任每天要做很多工作。但是，班主任如果先管好了自己，就有利于管好班级，学校组织的多项活动，最终都要落实到班级，落实到学生，落实到班主任头上。

凡是要求学生做到的，班主任要先做到，凡是要求学生不做的，班主任先不做。例如，学生读书时，有的班主任主动去拖地、打扫卫生，学生很感激，这就密切了师生关系，拉近了与学生的距离。班主任既是班级的管理者，同时又时时处处接受全班学生的监督。班主任要重视每一个细节，细节决定成败。

（三）、克服七种毛病，使班级管理有序、高效。 班级管理混乱，根子在班主任，有七种类型的班主任容易导致乱班：

第一，做事随便，自由散漫，工作无目标，无计划，盲目随意，想哪干哪，干哪算哪的班主任。

第二，缺乏组织能力的班主任。

第三，要求不严的班主任。班主任要严格标准，严格要求，严格训练，严格检查，不放过一个疑难，不放弃一个差生。

第四，不勤快的班主任。作风懒散，得过且过，连自己的办公室都懒得打扫，办公桌都懒得整理，怎么能教出勤奋好学的学生。

第五，不会讲话的班主任。理论水平低，不会教育、说服学生；说话不得体，抓不住重点，思维混乱。

第六，形象气质不佳，缺乏精神、斗志，没有鼓动性、号召力和威信的班主任。

4