第5章 课程 dox

B.课程编排 C.课程评价 D.课程实施

134.以目标为中心展开的评价模式是【】 A.CIPP评价模式 B.目的游离评价模式 C.目标评价模式 D.以上都不对

135.“宽着期限，紧着课程”是【】的言论。 A.孔子 B.韩愈 C.朱熹 D.王夫子

136.在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出课程是由“Currere”一词派生来的，意为“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为【】。(2013年青岛)

A.课程是知识 B.课程是经验 C.课程是活动 D.课程是过程

137.通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于【】(2013年淄博市博山区)

A.隐性课程 B.显性课程 C.学科课程 D.实践课程

138.由学校教师针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统、优势和办学理念，自主开发或选用的课程为【】。(2014年济南天桥)

A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.特色课程

139.过程模式是由【】提出来的。 A.泰勒 B.斯腾豪斯 C.博比特 D.斯宾塞

140.注重对学生基础能力培养的课程是【】 A.基础型课程 B.拓展型课程 C.实践型课程 D.研究型课程

141.关于课程与教学的关系，下列说法错误的是【】 A.课程与教学不可分割

B.课程总是在特定的教学中实现的 C.教学包括课程

D.教学总是在特定的课程基础上进行的

142.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程。这符合【】

A.行为主义学习观 B.人本主义学习观 C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观

143.要精心上课，处理好【】的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。(2014年济宁市邹城市)

A.学生与教材 B.备课与上课 C.学校与教师 D.预设与生成

144.“恢复基础”运动开始于【】(2013年烟台市龙口市) A.19世纪70年代 B.20世纪70年代 C.19世纪30年代 D.20世纪30年代

145.学生中心课程论的主要代表人物是【】(2013年烟台市龙口市) A.布鲁纳 B.杜威 C.罗杰斯 D.凯洛夫

146.回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习。下列教育类型属于回归教育的是【】(2014年济宁市)

A.九年义务教育

B.幼儿园学前教育

C.某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语 D.中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习

二、多项选择题

1.课程结构的特点有【】 A.目的性 B.层次性 C.计划性 D.稳定性 E.整体性

2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现为【】 A.内容的丰富性

B.增强国家对课程改革的控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成 3.课程表的安排应遵循的原则有【】 A.整体性原则 B.实践性原则 C.迁移性原则 D.生理适宜原则

4.我国新课程改革对课程结构的调整包括【】(2014年山东省淄博市周村区)

A.小学阶段以综合课程为主

B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C.高中阶段以分科课程为主

D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 E.农村中学课程要为当地社会经济发展服务 5.我国义务教育阶段的课程计划的特征有【】 A.科学性 B.义务性 C.基础性 D.强制性 E.普遍性

6.学科取向的课程有【】课程观。(2015年济南真题)

A.要素主义 B.永恒主义 C.实用主义 D.儿童中心主义

7.关于综合课程，下列描述中正确的是【】 A.它是基于各门学科内在联系编制而成的课程 B.它是针对学科课程而言的

C.它是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程 D.它强调学科之间的关联性与统一性

E.它难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业人才的培养

8.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，它主要包括【】 A.教科书 B.活动指导书 C.参考书 D.讲义 E.讲授提纲

9.拓展型课程适合用于下列哪种情况【】 A.“读、写、算”的基础课程教学

B.注重加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程 C.提供目标、结论，引导学生自己探索研究的课程 D.培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程 E.注重学生学习兴趣、学习习惯和行为养成的课程 10.以下观点错误的有【】

A.杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序

B.“课程”一词是由英语派生而来的

C.人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑 D.编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑

E.课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价

11.泰勒原理所包含的四大问题是指【】(2014年山东省淄博市周村区) A.课程政策是如何制定的 B.学校应达到哪些教育目标

C.提供哪些教育经验才能实现这些目标 D.怎样才能有效地组织这些教育经验 E.怎样确定这些目标正在得到实现

12.古德莱德认为课程的层次主要有【】(2013年山东省烟台市龙口市)