第5章 课程 dox

第5章 课程

一、单项选择题

1.新课程改革中新增加的两个课程是【】(2015山东枣庄) A.学科课程和活动课程 B.必修课程和选修课程 C.校本课程和地方课程 D.显性课程和隐性课程

2.恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着实现【】 A.科学性与思想性的统一 B.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一 C.事实与价值的统一 D.主体与客体的统一

3.更关注学生的主体性、创造性等的个体差异，力求使每个受教育者在全面发展的同时，个性优势得到展示与发挥，以适应不断变化的未来社会的需要的是【】(枣庄)

A.特色课程 B.校本课程 C.慕课课程 D.网络课程

4.美国课程专家【】于1918年出版的《课程》一书标志着课程作为专门研究领域的诞生。(济南长清)

A.博比特 B.斯宾塞 C.泰勒 D.布鲁纳

5.只有为学生经历、理解和接受了的东西，才能称得上是课程。这种主张认为，课程的本质是【】

A.知识 B.经验 C.活动 D.学科

6.地方课程属于【】 A.一级课程 B.二级课程 C.三级课程 D.四级课程

7.课程是学校教育的实体或内容，它规定学校【】 A.“怎么教” B.“开哪些课” C.“教什么” D.“怎么培养人”

8.泰勒提出的课程原理包括四个阶段中，【】是最为关键的一步，且其他步骤都是围绕其展开的。(2013年莱芜市直)

A.确定课程目标 B.选择课程内容 C.组织课程内容 D.评价课程

9.基础型课程注重培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养，“三基”指的是【】(2014年菏泽市郓城县)

A.读、写、画 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、算

10.综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来，这种组织形式是【】(2015年济南真题)

A.垂直组织 B.横向原则 C.纵向组织 D.序列组织

11.课程计划的中心问题是【】 A.开设哪些学科 B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法

12.某小学根据当地太极拳具有悠久历史的现实，在该校开设了太极拳课程。该课程属于【】

A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.学科课程

13.指导课程编制过程最为关键的依据是【】。(2013年青岛) A.课程内容

B.课程方案 C.课程目标 D.课程设计

14.课程的组织方式或设计课程的种类指的是【】(2013年烟台市龙口市) A.课程类型 B.教学计划 C.教学大纲 D.教科书

15.【】注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。

A.拓展型课程 B.实践型课程 C.研究型课程 D.工具型课程

16.卢梭的教育思想属于【】 A.实用主义教育思想 B.自然主义教育思想 C.存在主义教育思想 D.人文主义教育思想

17.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是【】 A.关联课程 B.融合课程 C.广域课程 D.活动课程

18.第一次明确提出课程设计过程模式的人是【】(2013年莱芜市市直) A.布鲁纳 B.阿特金森 C.斯腾豪斯 D.斯塔弗尔比姆

19.以间接经验为主的课程，典型的表现形式是【】 A.活动课程 B.核心课程 C.学科课程 D.外围课程

20.相对于学科课程而言，活动课程所具有的特点不包括【】 A.过程的实践性 B.组织的严密性

C.内容的开发性 D.形式的多样性

21.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于【】 A.科学课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课程

22.下列观点，不属于儿童中心课程理论的是【】(2015年山东真题) A.儿童是课程的核心 B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心 D.课程内容应该与儿童的经验相结合 23.隐性课程是【】 A.通过正式教学进行的 B.不在课程计划中反映的 C.始终促进教学目标的实现

D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用

24.根据课程标准系统表述学科内容的是【】。(2013年莱芜市直) A.课程计划 B.教学计划 C.教科书 D.教学大纲

25.教师教学和学生获得知识的基本材料是【】 A.课程标准 B.课程计划 C.教科书 D.教学指导书

26.19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是【】(2012年济南市天桥区)

A.洛克 B.斯宾塞 C.卢梭 D.科尔伯格

27.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的【】(2013年山东省烟台市龙口市)

A.学科课程