中学《差异教学策略》教案

学校《差异教学》

培 训 教 案

培训人：×××

中学差异教学策略的培训讲稿

第一课时

培训时间：

培训地点：学校办公室 培训内容：

第一章 差异教学概述

第一节 差异教学的内涵及基本观点 一、差异教学的内涵

差异教学是指“在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。”差异教学就是要求在关注学生共性的同时也要照顾学生的个性差异，在教学中将共性与个性辩证地统一起来，使教学与每个学生的学习和发展最大的匹配。

二、差异教学的主要观点

（一）、在班集体教学中，不仅要关注学生的共性而且要关注学生的个性差异，而且在教学中将共性和个性辩证地统一起来 （二）、差异教学强调满足不同学生的学生的学习的需要，但不是消极适应，而是从个体的情况出发，引导学生学会学习，从而促进他们的发展。

第二节 差异教学与分层教学、个别化教学 一、差异教学与分层教学 二、差异教学与个别化教学

第三节 差异教学是实施全纳教育的必然要求 一、全纳教育的意义和价值追求 二、差异教学的意义和价值追求 三、差异教学是实施全纳教育的必然要求 第四节 差异教学策略体系 一、差异教学策略

二、差异教学策略体系 三、差异教学策略实施要领

案例描述《影响城市形成和发展的因素》《巨人的花园》

第二课时

培训时间：

培训地点：学校办公室 培训内容：

第二章 全面、动态测查学生差异的策略 第一节 差异测查的意义和目的

一、对学生差异的测查是差异教学的前提 教师应重视学生差异的测查 三、测查的目的

第二节 差异测查的一般原则 一、确立差异测查原则的意义 二、差异测查的一般原则 1、客观性原则 2、综合性原则 3、动态性原则 第三节 差异测查的内容 一、个体间差异的测查 二、个体内差异的测查 三、测查学生的优势潜能 四、测查不同的学习类型 1、获取信息 2、加工信息 3、学习的习惯和环境 案例描述 个案调查研究 第四节 差异测查的方法和途径 一、观察与记录