最新人教版八年级物理下册第八章运动和力教案

新疆乌苏市第五中学“少教多学—生本”物理教案

8.2二力平衡力

主备人： 梅炳灵 审核人：梅炳灵 授课时间： 教学内容 ：探究二力平衡条件的条件 教学时数：1课时 教学目标：

1.知识与技能：知道二力平衡

2.过程与方法：通过探究二力平衡条件的条件，具有初步的观察能力，归纳总结能力。

3.情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。通过活动和阅读感受科学就在身边 教学重点：探究二力平衡条件。

教学难点：学生设计实验探究二力平衡条件。

教学课型与教学方法：新授课。 方法：先学后教、适当点拨，自主学习，学生实验 教学资源的利用及教学准备：多媒体课件、 教案、检测题，毛巾、木板、小车、钩码 教学过程：

活动一：提出问题引入课题：完成下列问题。（时间1分钟） 二.先学后教

活动二：阅读课本47页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.

平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力。 2.判断下列物体处于平衡状态的是( )

A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车

E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体

结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。

如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。

活动三：合作探究：探究二力平衡的条件：学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示(还有若干质量相等或不等的砝码)，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。用教材图12.6—1的装置进行。

（1）用手按住木块不动，两边各加不同的砝码，放手后可看到： 用手按住木块不动，两边各加相等的砝码，放手后可看到： 结论：静止的物体受到的两个力大小 时才可能继续保持静止状态。

动手是物理的基础

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（2）用手按住木块不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到： 结论：物体受到的两个力必须方向 才可能静止。

（3）在两盘中加相等的砝码，使木块静止，用手旋转木块至某一角度，使两个力不在同一直线上，放手后可以看到：

结论：物体受到的两个力必须作用在 物体才可能静止。

（4）用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后可看到： 结论：二力平衡说的是 个物体上的两个力。

实验完毕，小组归纳：二力平衡的条件是

活动四：力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态。完成下列问题

例：吊在空中重5N，静止不动时，电线对它的拉力是多大？

课堂小结：（约4分钟）（可师生共同小结本科收获）

当堂训练（15分钟）（学生学案）

布置作业: 板书设计：

教学反思：

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8.2二力平衡力

学习目标

1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态. 2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件. 活动一：提出问题引入课题：完成下列问题。（时间1分钟） 1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________ 活动二：阅读课本47页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.

平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力。 2.判断下列物体处于平衡状态的是( )

A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车

E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体

活动三：合作探究：探究二力平衡的条件：用教材图12.6—1的装置进行。 （1）用手按住木块不动，两边各加不同的砝码，放手后可看到： 用手按住木块不动，两边各加相等的砝码，放手后可看到： 结论：静止的物体受到的两个力大小 时才可能继续保持静止状态。

（2）用手按住木块不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到： 结论：物体受到的两个力必须方向 才可能静止。

（3）在两盘中加相等的砝码，使木块静止，用手旋转木块至某一角度，使两个力不在同一直线上，放手后可以看到：

结论：物体受到的两个力必须作用在 物体才可能静止。

（4）用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后可看到： 结论：二力平衡说的是 个物体上的两个力。

实验完毕，小组归纳：二力平衡的条件是

活动四：力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态。完成下列问题

1.分析下列各对力是否是平衡力,如果不是,写出原因.

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A B C D E

A.图中两个力______平衡力,原因是_________.B.图中两个力______平衡力,原因是_____________.C.图中两个力______平衡力,原因是_____________.D.图中两个力______平衡力,原因是_____________.E.图中两个力______平衡力,原因是_____________.

当堂检测：1.悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N;放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N;

2.在水平路上匀速行驶的汽车受到的________和_______是一对平衡力,如果牵引力是5×104N,则它受到的阻力是_______N;跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_____N. 3..一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( )

A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力 C 书受到的重力和书对桌面的压力 D 书受到的重力和桌面对书的支持力 4关于平衡力，下列说法中正确的是( ) A、物体只有静止时受到的力才是平衡力

B、作用在一条直线上的两个力，大小相等、方向相反，这两个力一定是平衡力 C、物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态 D、物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力

5如图，一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( ) A．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动 B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动 C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力

6.下列受到非平衡力的物体是（ ） A.匀速直线行驶的汽车。 B.用力搬一块大石头，但没有搬动。 C.静止在地面上的桌子。 D.从滑梯上加速下滑的小孩 7.吊车以2m/s的速度将1×10N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.

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