5有趣的半圆形

一、课题：第5课 有趣的半圆形 二、教学领域：造型·表现 三、教学目标：

1．引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变成各种不同的形象。 2．通过对半圆形设计，激发学生丰富的想象力。

3．通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。 四、教学重、难点：

1.教学重点：在半圆形的基础上利用不同的材料，进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。

2.教学难点：创造出富有新意的作品。

3.教学方法：创设情境法、谈话法、欣赏分析法、讲授法、演示法、游戏法等。

五、教学准备：

1.教师准备：若干半圆形的纸、范作、剪刀、双面胶等。 2.学生准备：彩纸、胶棒、水彩笔等。 六、课时：一课时 七、教学过程：

（一）创设情景、感受“线组合”乐趣，认识半圆形：

同学们！你们猜谁从老师的画笔中跑出来了？（出示直线“—”、弧线“⌒”图）能叫出它们的名字吗？这些线条像小朋友一样都喜欢做游戏，你们猜，它们进行组合会变成什么？揭示课题：有趣的半圆形。

[调动学生学习热情，自然贯穿由线变形的变换，为导出半圆形做好铺垫。利用直线、弧线直观演示成半圆形，拓宽学生思维，进一步激发学习积极性]

（二）联系生活，体验、感受“半圆形组画”乐趣：

1．出示图片：在图片中，哪些物体中带有“半圆形”？这些带有半圆形的物体就在我们生活当中，谁能说说我们身边还有哪些物体中藏有半圆形？

[让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。]

2．现在老师做个半圆形变身表演，大家想不想看？表演开始了，大家看这个变成了螃蟹、水壶、大树、章鱼??

3．半圆形还能变成什么？

（师可提示森林中、海底、还有我们的生活用品中哪些物体里藏有半圆形，让学生发挥想象，活跃课堂，开阔思维）

4．在刚才的半圆形变身表演中老师用了哪些方法来表现这些物体的？对，是给半圆形进行剪贴的方法来制作的。

5．同学们再看，现在的这些半圆形还能变成什么？（师给半圆形进行添画，变成了一条大鲸鱼，还有小花帽等。）老师刚才用什么方法来表现半圆形的物体？对，用添画的方式来完成的。

6．小朋友们，半圆形变身表演有趣吗？大家想不想自己也动手制作完成半圆形的动物或物品? 你最想把半圆形变成什么？你想的用什么方法或材料来表现。

（三）动手实践，体验“半圆形组画”乐趣

有些小朋友已经等不急了。接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是剪贴成的，也可以是画成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最奇特。

学生分组活动（提醒学生注意用剪刀的安全）

[材料准备多样，提高学生创新求异的兴趣与表现能力] （四）作品展示，学生自评，教师小结。

作品展示后让学生欣赏自己的成果，进行自评（说出作品的优

缺点，并不足之处应该怎样改正），之后教师小评学生的作品（让学生知道老师在评价一幅作品的标准是色彩和造型及构图等几个方面）。

（五）收拾与整理

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。 （六）总结：生活中带有半圆形的物体有很多，只要我们每个人多留心观察都会找得到。

（七）拓展：有兴趣的同学课后可以用其他形状的图形像三角形、长方形、梯形、扇形等试一试，看这些形状经过添加、拼贴又能变出什么？

板书设计 ：有趣的半圆形

教学反思：这节课虽然是一节很有趣的课，但好像缺少了点什么。在学生完成作业时，我觉得我引导的不够到位，发现问题没能及时地进行讲解，导致学生的作业有些千篇一律：大部分都做得是小汽车，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想我再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。