新人教版小学三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教学设计

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总第三课时

主备人：杨清敏

教学时间：2015年 月 日

教学内容：口算乘法练习、练习九8—12题 教学目标：

1、能正确口算一位数乘两位数，两位数乘整十、整百数。 2、能用乘法口算解决简单问题。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能运用口算乘法解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、口算练习：

不计算，把估算结果写在括号里。 100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57 二、基础练习：

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1、口算训练：完成P44 第 8题。 学生独立完成，汇报结果，并订正 2、完成P45 第 9题、10题。

读题理解题意，引导学生注意单位的统一问题，第3小题，让学生自己动脑思考，小组互助学习，汇报过程和结果。

4、完成P45 第 11题

让学生读完题后说说解决这个问题要注意什么。 5、完成P45第 12题。

看图理解，说说题中有几个几，再列算式写出结果。学生提出问题，并解决。 三、作业：

1、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？

2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？。 3、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？ 附：板书设计 练习课

（1）11×60=660（米） （2）22×40=880（米）

（3）31×20=620（米） 22×20+150=590（米）

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620米＞590米

第四课时

主备人：杨清敏

教学时间：2015年 月 日

教学内容： 笔算乘法（一）P46例1，练习十1—4题 教学目标：

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因素十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重点：能正确的进行笔算乘法。

教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1、口算。

52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7 二、探究新知

1、学习教材第46页例1.

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出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本） 让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）

指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？ 组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

例：14×10=140（本） 14×2=28（本） 140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，

有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学们讲一讲。

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问：

（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？

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