中学语文教学研真题1

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师：谁绝望啊？（生笑）

生6：夏天也是好天气，好在往日很多必不可少的事物，都变成了多余。 师：对，让自己轻松一下．

生7：夏天也是好天气，好在你的思维、你的渴望、你的生活，全部都脱离了往日的轨道。 师：人们在夏天是一种别样的生活．

生8：夏天也是好天气，好在可能找个通风僻静的地方，架一张竹滕凉椅，半躺半卧双眼微睁，

超然地看世界，超然地看自己，

师：对，很多大人都喜欢乘凉，你看见了吧。

生9：夏天也是好天气，好在让你在躁动中获得一份自省的宁静。

师：这时心静是最重要的，心不静，就会觉得天气更热。好，现在我们结合自己的生活体验，说一说“夏天也是好天气，好在??”。

生1：夏天也是好天气，因为我可以吃西瓜。 师：消暑减热．

生2：夏天也是好天气，好在可以买冰棍吃。 师：清凉一下你的心境。

生3：夏天也是好天气，好在可以去游泳。 师：在水中解暑．

生4：夏天也是好天气，好在可以在家吹空调。 师：噢，享受生活．

生5：夏天也是好天气，好在可以开车兜风。

师：好多好多的好处，同学们都有很多话要说。你们看，通过说“理解”的话，咱们把课文读懂了．

师：下面我们再来读课文。读什么呢?读你自己喜欢的内容，然后告诉老师你记住了什么，你获得了什么．这一步骤就叫选读。选取你最喜欢的内容，然后说一句“积累”的话。看自己喜欢哪些句段，记住了哪些词语。

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(板书：速读 说“积累”的话)

(学生自主活动，选读课文内容．老师强调说，要边读边说，口中要念念有词。读了一会儿停下来

后．老师又说，不能浅尝辄止，要深入地记背。)

师：现在)：备说话．说什么?说“积累”的话。就是我记住了哪些词，记住了哪些句子，向大家汇报一下．

生1：我喜欢这样两段话：“这样的时刻，会有一个小女孩，扬起双眉，唱着童音说：‘我喜众夏天，因为可以穿花裙子’”．“这样的时刻，会有一个小男孩，昂起头颅，扮作男子汉说：‘我喜太不伸准备，就扑通一声疏入清凉的水池’”．这两句话写得很形象，很真实，写出了自己对夏天的看击．

师：很生动，很有生活气息．

生2：我喜欢这么一句话：“大阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气．”因为这句话运用了拟人手法。

师：一个“闷”字用得特别好，写出了进不过气来的感觉．

生3：我喜欢课文最后一段：“春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是这样的一串音符这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁静。”因为它写出了四季的不同。

生4：我喜欢这样一句话：“整个黄梅时节，都是潮叽叽粘乎乎。暗沉沉的天空，泛出热烘烘的黄光，晃得人头晕目眩。”“头晕目眩”用得很好。

师：它写出了一种真实的感觉。

生5：我喜欢“人拟一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包．”它运用了比喻。 师：嗯，比喻生动．

师：下面我建议大家注意几个个词，在书上圈出来：领略，逡巡，沧桑，熟稔，真谛．请同学们先读几遍。

(学生读这几个词)

师：好，把你们的手举起来，和老师一起写“稔”。

(师生一起写“稔”字，老师强调说这个字很容易读错，写惜，一定要记住它的偏旁。) 师：好，这一步我们也做完了。

师：下一步的学习更艰苦、更有趣味，而且更能表现我们语文学习的水平．那就是“寻读”．寻什么?寻课文中用得非常好的字词，说一说“发现”的话。比如刚才同学们说的那句“太阳被月在厚密的云层里，拼伞挣扎着想舒一口大气。”句中就有几个字用得好，如“同”、“舒”．下面请同学们

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在课文中寻找、品味，每人都要用大大的圆圈划出自己认为用得好的宇词，再想想为什么用得好。 (同学们活动。板书：寻读 说“发现”的话)

师：有同学已经准备发言了，现在请前后两个座位的同学互相交流一下．然后开始发言。 生1：“有一天，‘嘭’的一声，天空裂了，太阳进穿了乌云。”这一句用了夸张的手法． 师：“进穿”用得好，多有力量。

生2：我觉得这一句写得好：“偶有一丝轻风擦过，必是襄挟着沸腾，让你冲动得沉默，沉默得

疯狂，疯狂得无聊．无聊得死不瞑目。”这里有很多词连用在一起，显得很紧密。 师：排比的美。

生3：这里写得好：”人似一团发酵的面粉??无聊得死不瞑目。” 师：你的回答好像不能一语中的。老师希望你找用得好的词语． 生4：“昂起头颅”用得好，生动形象地写出了小孩的动作。 师：对，写出了小孩的高兴、豪爽。

生5：“那口憋在胸腔里许久的叹息”用得好，写出了被热气包裹的不舒服的感觉． 师：你体会得很好。

生6；“许久的叹息”用得好，“许久”说明夏天来得很不容易． 师：对，黄梅时节太长了。

生7：“夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁 静，”这句中的“一声音符”，“躁动”，“自省的宁静”用得好． 师：“一事音符”把夏天写得美。

生8：我觉得“扬起双眉”的“扬”用得好，它形象写出了小女孩说话的表情。 师：活泼的表情．

生9：“世外人间”用得好，把夏天这种境界比喻成另一种人间。 师：你的发现能力非常强．

生10：“风花雪月”、“世事沧桑”用得好，使文章的词汇显得很丰富。

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师：嗯．美词。看，你们发现了多少啊，还有吗?

生11：“四季的旋律各有不同”中的“旋律”用得好，它写出了四季都很美。 师：每一个丰节都是一种旋律，每一个丰节都是好天气。

生12：“会发现一篇美文蓦然亮在你的眼底”中的“蓦然”用得好，表达出了一种喜出望外的感

觉。

师：她对这个词的体会到住了。说得多好啊。

好，这位同学想改正他原来的弱点，再让你试一试，要简洁。

生13：“忆及往昔的风云厮杀”中“厮杀”用得好。

师：“厮杀”在这儿形象地指人与人之间的摩擦。看，这位同学通过学习有进步，知道怎样去找 师： 下面继续进行我们的创造性学习．我们先把写夏天也是好天气的几点好处读一下，这一次读，要读出表情。从“这样的时刻，是一种别样的生活”读起，读到小女孩、小男孩时，都要有表情，好不好?

(生齐读“这样的时刻”以下五段)

师：再来读最漂亮的两段，写男孩子和女孩子的。女孩子读女孩子的，男孩子读男孩子的重音要读出来。(老师范读写女孩于的那一段)

(女同学一齐试读第一段，男同学试读第二段)

师：男同学读得确实像男孩子，“扑通”两字读得特别好，我觉得还可以夸张一点，下面女孩子、男孩子再一起来演读一遍。演读是什么?就是要有表情地读，声音也应该传达出感情。 (女同学和男同学分别齐读这两段)

师：刚才大家读的这两段语言有什么特点?

生：反复．

师：反复出现“这样的时刻”，组成段首排比。后面三段没有，老师加上去了，是为了让同学们理解．加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一种整齐的美，减下来有一种变化的美． 下面我们用“这样的时刻”来说一句创造性的话。一定要是自己想出来的。话题是“当新年来到的时候”，每人以“这样的时刻??”领起，说出一段话。请拿起笔，开始思考。 (板书：演读 说“创造”的话)

师：想一想新年的荚，新年的快乐，新年的情景，新年的自己的家，新年的别人的家，新年的城