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通过创设学生生活经验有关的文化情景，对其进行人文精神的教育。让学生主动去研究发昆虫的各种美术表现形式，为下一环节的创作做好准备。）
三、集体创作探索活动。
学生自由组成三大组，教师以活动形式引导学生学习。 活动一：绘画组——昆虫的认识与表现。
教师活动：教师准备画板，让绘画组的学生以小组的形式绘制他们心中最美的拖鞋。
学生活动：用丰富多彩的色彩绘画美丽的昆虫。
（设计意图：对昆虫进一步认识，通过对昆虫的理解来绘画最心爱的昆虫。）
活动二：装饰组——昆虫想象与装饰。
教师活动：教师指引装饰组的学生按自己的脚形制作和生产实用的拖鞋。
学生活动：用粘贴、缝合的形式剪贴昆虫和对自身进行昆虫的装饰。 （设计意图：通过对拖鞋的想象，用纸剪贴昆虫，并把自己想象成昆虫，并进行设计、装饰活动。）
活动三：制作组——昆虫的体验与塑造。
教师活动：引导制作组的学生运用各类纸材，通过纸立体的方式来塑造立体、形象的昆虫。
学生活动：运用纸材揉搓、剪、贴成立体的昆虫。
（ 设计意图：学中玩玩中学体验艺术、立体制作昆虫的乐趣。）
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四、反思评价与文化交流。
教师引导学生跨组活动，构成一个大的昆虫画面。 1、 绘画组自我评价作品。
过渡：绘画组的同学太棒了，画得非常精彩。现在我们为绘画组的同学带来更多的昆虫朋友！
2、 教师引导装饰组和制作组的同学把平面、立体的昆虫贴到绘画组的作品中。
过渡：看！昆虫们地飞舞，它们为大自然增添了无限物生机，我们要爱护、有益的昆虫，保护环境，让他们生活更开心。听！小蜜蜂想说话。
3、 集体表演《嗡、嗡、嗡，小蜜蜂》。
（设计意图：让学生学会评价，学会共享，学会交流。在活动中萌发保护自然环境的情感。将美术与音乐相结合，进行成功快乐的体验。让学生体验多种学习方式的综合，达到‘艺术、人文、科技“的完美交融！）
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《白桑学校的变迁》教学设计及反思
白桑完小 郝学东 【教材理解】
《白桑学校的变迁》是我们五年级第二学期综合实践确定的一个课题，本课题主要通过“珍贵的回忆”、“ 校园里的现在”和“今昔对比话巨变”等活动让学生全面地了解学校的过去与现在，在感受学校的巨大变化中增强小主人翁的责任意识，激发对学校的热爱之情。 【设计理念】
综合实践学科是以学生生活为基础，培养学生的动手操作和实践能力的一门综合课程。新课标指出：综合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。
对于本课的设计，我根据《课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验和养成良好的行为习惯。”我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。 【学情简介】
学校是学生最熟悉、接触最多的地方。但现在的学生在优越的学校条件下学习，渐渐有了身在福中不知福的表现,他们并不了解学校过去的环境和条件是怎样的。通过了解学校的过去与现在的情况，从而激发
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对学校的热爱之情，珍惜今天美好生活的情感，努力学习。 【教学目标】
通过调查和收集资料等活动,焕发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。通过调查活动、播放录像、互动交流等活动，引导学生感受学校的变化与进步。激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。
【教学重难点】
重点：引导学生亲自调查访问学校的过去，感受学校的变化与进步。 难点：从学校的变化中激发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。 【教学方法】
1、情趣教学法2、互动交流法3、自主探究法4、互助达标法。 【教学准备】
教师准备：收集有关过去的图片资料，制作教学内容涉及的相关课件。
学生准备：收集所在学校的过去的校容校貌的资料；请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况；请学生认真观察自己的学校，对学校有一个比较完整、细致的了解。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、情景导入
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