青岛版五年级数学上册第四单元备课

第四单元：走进动物园——简易方程

教学内容：第四单元：走进动物园——简易方程 教材分析：

本单元是在学生理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上进行学习的。由学习用字母表示数到学习方程，使学生有一次接

触初步的代数思想，这既是对所学的四则运算意义和数量关系的进 一步深化，又是为以后进一步学习代数知识做准备，在知识衔接上 具有重要作用。

本单元的主要教学内容是：方程的意义、等式的性质、解简单方程和用方程解决问题。其中解简单方程和用方程解决问题既是本单元 重点也是难点。 教学目标：

1.结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 2.在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。 3.能有方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系, 形成应用意识。 单元重、难点：

教学重点：解简单方程和用方程解决实际问题。 教学难点：解简单方程和用方程解决实际问题。 单元课时划分： 5课时

石横镇中心小学小学

2018-2019学年度五年级数学上学期四单元教案

年级 学科 课题名称 五 数学 主备人 课型 李承浩 新授 使用人 课时 第1课时 第四单元 信息窗1—— 方程的意义 1、结合操作活动使学生初步理解方程的意义。 教学目标 2、会用含有未知数的等式表示等量关系。 3、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。 教学重点 教学难点 课前准备 理解方程的意义 理解方程的意义 简易天平、砝码、小方木块。 教学流程 个性化修改 教 学 过 程 一、 创设情景引入新知 谈话导入：今天我们一起来了解一些我国的珍稀动物。谁能说一说你了解哪些珍稀动物？ 出示信息窗一，引导学生观察情境图，阅读文字信息。教师根据学生的表述，适当板书，如白鳍豚、大熊 猫、东北虎等。（课件出示。） 2、课件出示：信息窗1。从这幅图中你知道了什么？你能提出哪些数学信息？ 3、集体交流导学案知识链接部分和我会预习的部分。 师小结：用含有字母的式子表示数量关系是我们以前学习过的知识，同学们应该熟练掌握。 一、借助天平理解等式。 请同学们用不同的方法把图中数量间的关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。 （一）师介绍天平功能、结构、使用方法等。 1、借助天平理解已知数量间的相等关系。 10克+10克=20克 2、借助天平理解含有未知量的相等关系。 20+χ =50 3、借助天平示意图理解例题中的相等关系。 出示天平示意图：左盘是χ 和 20，右盘是50克和20克，天平平衡，用等式χ +20=70 教 学 过 程 表示。 （二）分组实验： ①天平左盘放一个 10 克的砝码，右盘放一个 20 克的砝码，天平不平衡，可以用式子 10<20 表 示； ②在左盘再放上 1 个 10 克的砝码，天平平衡了，用等式 10 克+10 克=20 克表示。 （三） 分组实验：天平左盘放一个 20 克的砝码和一个不知重量的方木块，右盘放一个 70 克的砝码，天平平衡，用等式 20+χ =70 表示。 二、概括方程的意义。 观察下面的三个式子：20+χ =70、2χ=150、 3χ +10=100，你有什么发现？ 学生自由谈想法，并把自己的想法写下来： 1：我发现它们都是相等的式子。 2：我发现每个式子里都有χ 。 3： …… 小结：像20+χ =70、2χ=150、 3χ +10=100 这样含有未知数的等式，叫做方程。 活动七：自主练习 1、判断哪些式子是方程。 三、总结方程需要具备的条件： 你认为一个式子是方程必须具备哪些条件？ 小结：同时具备“含有未知数”“相等的式子”这两个条件才是方程。 1、说出方程的意义。并能够写出三个方程。 2、说出方程具备的两个条件。 3、完成50页的自主练习第1题。（在判断对错的同时，说出判断的依据。 达标检测 完成50页自主练习的1---3题。 板书 设计

石横镇中心小学

2018-2019学年度五年级数学上学期四单元教案

年级 学科 课题名称 五 数学 主备人 课型 李承浩 新授 使用人 课时 第2课时 第四单元 信息窗2——解简单方程 1、使学生理解等式的性质，学习解形式为 x±a=b 的方程。 教学目标 2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。 3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。 教学重点 教学难点 课前准备 会解形式为 x±a=b 的方程。 会解形式为 x±a=b 的方程。 导学案、课件、简易天平、砝码、小方木块。 教学流程 个性化修改 教 学 过 程 一、 谈话导入新课： 1、什么叫方程？ 2、列方程要列出什么样的式子呢？ 3、下面的方程你打算怎样算。 ①X＋0.3=1.8 ② X－1.5=4 ③X－6=7.6 ④X+5=32 4、我会填： （1）含有（ ）的（ ）叫方程。 （2）使方程左右两边相等的（ ）叫方程的解。 （3）求（ ）叫做解方程。 3、集体交流导学案自主学习部分。 出示信息窗二的情境图。 你能根据这些信息提出自己的数学问题吗？ 一、解决问题：小金丝猴重多少克？ 我们学习了有关方程的知识，怎样用方程来解决这个问题呢？ 用未知数х来表示金丝猴的质量。 方程怎么列？ 学生互相讨论、交流。 二、引导学生借助天平，解方程。 出示天平：（1）引导学生观察：在天平平衡的情况下，两边再放上同样的物体，天平还是平衡的； 实验：左边是 χ 、右边