编版小学一年级语文下册识字4《猜字谜》导学案表格式教案

课题

猜字谜

课型

新授课

《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课

设计说明

伸的教学策略。 1.搜集字谜。(学生)

课前准备

2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)

课时安排 教学过程 教学环节

教师指导

1、课件出示字谜。

一、猜谜游戏，（1）玉被口吃掉。 导入新课（用

（1）国。

写。 时：5分钟） （2）“玉”上五瑕疵。 （2）王。

2、板书课题：猜字谜。 2、学生齐读课题。

1课时

学生活动

1、学生猜字谜。

效果检测

内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生

字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展

1、我能找几个字谜写

__________________

3、教师引问：你们喜欢猜3、学生汇报交流自己的感字谜吗？

（注意引导学生说完整的话。）

1、出示自学要求。

1、小组内根据自学要求进1、汉字迷宫 行讨论交流。

（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。

（1）学生读生字。

白担心。（） 猜字谜。

受。

（2）自由读儿歌，将容易（2）自由读课文，根据注

二、初读课文，读错的生字多读几遍，直音读通句子。 学习字词（用到读通为止。 时：10分钟） 2、指导交流。

2、在教师指导下汇报交流。

今天出点汗。（）

2、唱反调。写出下面的反义词。

（1）出示生字。请学生当（1）当小老师领读难读的静——（） 小老师领读难读的生字。 生字。

左——（）

（2）教师相机指导“遇”（2）再次明确整体认读音

是整体认读音节：“纯”节及翘舌音的读法。 是翘舌音。

3、把会读的词语涂上 欢的颜色。

在教师指导下同桌交流 3、

3、同桌交流识记方法。 识记方法。

相遇 喜欢 纯 净

4、汇报交流。相机指导学4、学生交流识记生字的方生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。

法。

互相 感动 最 怕

5、在教师指导下巩固识 字。

5、巩固生字。

（1）进行摘苹果游戏。

（1）摘苹果。课件出示苹

果，上面是不带拼音的生（2）多种形式进行“识字字。

大攀岩”比赛。

（2）识字大攀岩。课件出6、在教师指导下学习词示攀岩的图片，上面有层语。 层向上的生字。

按要求标词语并练读词 1、

6、学习词语。

语。

（1）用横线标识出由生字（2）多种形式领读词语。 组成的词语，边标边读。

（2）指生领读词语。 1、学习第一则谜语。

1、在教师指导下学习第一则谜语。

（1）指导学生多种形式读 谜语。

（2）指导学生猜谜。

（1）多种形式朗读谜语。

4、答案我知道。

（2）在教师指导下猜谜。

（3）朗读谜底。

（4）感知猜谜方法。

（1）第一则谜语的底是（）。

三、趣味猜谜，（3）揭示谜底。 学习课文（用

时：17分钟） （4）交流猜谜方法。

（5）指导感情朗读。

2、学习第二则谜语。

（2）第二则谜语的底是（）。

（5）有感情地朗读谜语。

2、在教师指导下学习第二则谜语。

（1）指导学生多种形式读

谜语。 （2）指导学生猜谜。 （3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。 （5）指导感情朗读。

（1）多种形式朗读谜语。 （2）在教师指导下猜谜。 （3）朗读谜底。 （4）感知猜谜方法。 （5）有感情地朗读谜语。