人教版一年级数学上册第六单元教案

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科目 年级 数学 一年级 主备课人 课题 备课人 课时 一课时 10加几及 相应的减法 教学目标 教学重点 教学难点 1、通过实际操作巩固11—20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。 2、培养学生自主探索、合作学习的能力。 3、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。培养学生的判断能力。 4、通过学习使学生掌握10加几的口算能力的经验。 重点： 10加几及相应的减法。 难点： 能根据图形列出加减法算式。 教学课件、数字卡片11—19，小棒20根。x k b 1. c o m 准备 一、开门见山，直接引入 教师出示卡片13，问：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根 小棒，能让老师一眼看出是13根吗？ 教 学生摆，教师巡视。 根据学生的回答，教师板书： 10＋3=13 13－3=10 3＋10=13 13－10=3 学 【设计意图：一图四式虽然学过，十加几以及相应的减法是新知 识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用引导。】 二、小组讨论，民主评议 教师出示数字卡片，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？ 过 设计意图：满足能力强的学生，让他们自己探究 下面我们以小组为单位，请听清要求： 1、每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代 表来前面把数字卡和汇报卡拿回去。 程 2、先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式， 写完后把数字卡片和汇报卡贴在黑板上。 学生活动完以后进行比赛，教师加以评价，好的提出表扬，差 的要及时鼓励。最后，师生共同看一下这些算式有什么特点，请你找 出规律。 学生积极观察、思考，指名汇报。 教师总结：这些算式都是10加几及相应的加法。教师板书课题。 【设计意图：体现教学形式的开放性，让学生民主地学习，通过 教 学 过 程 讨论加深印象。】 三、总结归纳，再次引入新知 同学们，认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？学生自由发表意见。当学生说：一类是加法算式，另一类是减法算式时，教师建议学生给算式的各部分起个名字，教师引导，总结出： 加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。 板书设计 学习减法算式的各部分名称过程同上。 【设计意图：再次体现教学形式的开放性，保护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多的评价。】 四、解决计算问题 今天大家学习了这么多知识，老师想考考大家，你们能行吗？教师出示口算卡片。 11＋2= 13－2= 10＋7= 14-4= 11＋3= 13-3= 12＋1= 8＋10= 五、全课总结 本节课学习什么知识？引导学生一起总结本节课所学知识？ 板书： 10加几及相应的减法 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 11 + 2 = 13 13 – 10 = 3 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数 数 课后反思

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科目 数学 主备课人 课题 认识钟表 备课人 年级 一年级 课时 教学目标 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 2、通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义； 3、知道整点时钟面指针的规律 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 重点: 熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。 难点:整点时钟面指针的规律。 动画课件一个,教具钟面模型一个 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 一、创设情境，初识钟表 （一）听音乐《在钟表店里》 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 …… 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：认识钟表。 （二）看主题图，感受生活中的知识应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 （课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 师：你看到了什么？ 生：我看见小女孩起床了。 生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。 教 学 过 程 生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 【设计意图：通过课件展示对新知产生兴趣，提高学习的探究性。】 二、认识钟面 （一）看钟面 （以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。 （二）说钟面 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 （请这一组到投影仪下指出三根针） 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 （课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 【设计意图：通过学生自己讨论对表的有个基本的认识。】 三、认识整时 （一）会看整时 1. 教师在钟上拨一个时刻5时。 师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 生：5时，我看到时针在5上嘛。 生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。 师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 当长长的分针指12，时针指5，就是5时。