德育是什么学习心得

我学习了檀传宝教授的《“德育”是什么？——基本概念分析与德育实效的提高》专题讲座，觉得檀教授是一名具有开拓型、创新型的教育专家，檀教授从德育与心理、德育与政治、德育与经济、德育与法制等方 面分析了德育的范畴，指出德育虽然与心理、政治、经济、法制等有着不可分割的联系，但又不完全等同于心理、政治、经济、法制等，有时甚至是截然不同。目前我们德育工作存在的主要问题是，要么将德育内容无限扩大化，什么都往德育的框里装，使得我们的老师无所适从，疲于应付，力不从心；要么将德育目标一降再降，甚至降到道德底线以下，连起码的品德如勤劳节约都不要了。这就是为什么要厘清德育概念、界定德育目标的原因。只有概念清晰了，目标明确了，我们的德育才会有针对性和实效性。

德育的困难是不言而喻的，既有常规上的困难，如不容易做评价测量；也有新的困难，如网络信息的快速传播、网络游戏的冲击、市场经济大环境的影响。正因为德育重要，德育难做，才说明了“德育之急”。但尽管德育工作非常艰难，作为一个教育工作者，应该尽我们所能，在我们掌控的范围内做好我们的工作，不做消极环境的抱怨者，要做积极环境的改造者，这样我们的德育就大有希望。

在本课程中，檀教授从德育与心理、德育与政治、德育与经济、德育与法制、德育与礼仪、德育与人权等方面分析了德育的范畴，指出德育虽然与心理、政治、经济、法制、礼仪和人权有着不可分割的联系，但又不完全等同于心理、政治、经济、法制、礼仪和人权，德育与心理、政治、经济、法制、礼仪和人权还有着很大的区别，有时甚至是截然不同。目前我们德育工作存在的主要问题是，要么将德育内容无限扩大化，什么都往德育的框里装，使得我们的老师无所适从，疲于应付，力不从心；要么将德育目标一降再降，甚至降到道德底线以下，连起码的品德如勤劳节约都不要了。这就是为什么要厘清德育概念、界定德育目标的原因。只有概念清晰了，目标明确了，我们的德育才会有针对性和实效性。

总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂……校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形

式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。