哈尔滨工业大学校长周玉在年毕业典礼上的演讲

哈工大校长呼吁学生上课记笔记：会受益终生 “我去听课时发现，有很多同学不记笔记，这种现象令我为同学们的学习效果担忧。”国庆假期期间，哈尔滨工业大学官网上刊载了该校校长周玉的署名文章《让记笔记成为人生的必修课》，该文提倡互联网时代大学生仍要拾回课堂记笔记的传统。据介绍，这篇文章是周玉在国庆节前一天与部分学生座谈，并批阅每个学生的课堂笔记后即兴而作的。 周玉在这篇3000多字的文章中说，“随着计算机和网络的普及，学习方式越来越多元化，笔记却记得越来越少。上课，我们可以下载相关课件、拷贝老师的ppt、上网搜到需要的内容。看起来学习的方式更加轻松了，但并没有经过系统深入的学习和思考，有些知识变得似是而非，有些观点变得人云亦云，有些宝贵的想法一闪而过。海量信息的冲击淹没了我们对知识的选择与吸收，许多知识还没有好好消化就成了过眼云烟。” 周玉在文中谈到记笔记的好处时说，“有研究发现，相比不记笔记的学生，那些记录笔记的学生成功记住学习内容的几率高出7倍。笔记不仅是在听课过程中记录的重点和难点，更是自身思考和总结的智慧结晶。” 毕业于哈工大的周玉在文中还说，“有人说我们77级学生是记笔记的能手，这话不假，因为当时教科书很少，参考资料匮乏，学生在课堂上拼命地记笔记，课后复习也靠看笔记。这样反而使我们在记笔记中受益匪浅。由于形成了习惯，后来有了教科书和参考书，也仍然坚持记笔记。我本人就是记笔记的终身受益者。” 曹宇是该校电信学院大二学生，他是国庆节前那次座谈的受邀学生之一， 他说周玉在现场就曾询问同学们能否上课坚持记笔记。会后，当天参加座谈的同学的课堂笔记都被本科生院老师收上去。笔记再发回来后，每本笔记上都多了一行署名为周玉的批阅。曹宇的那本“工科数学分析”笔记上写的是“养成记笔记的好习惯，你会终生受益”。 哈工大校长撰文呼吁上课要记笔记 “我去听课时发现，有很多同学不记笔记，这种现象令我为同学们的学习效果担忧。”国庆假期期间，哈尔滨工业大学官网上刊载了该校校长周玉的署名文章《让记笔记成为人生的必修课》，该文提倡互联网时代大学生仍要拾回课堂记笔记的传统。据介绍，这篇文章是周玉

在国庆节前一天与部分学生座谈，并批阅每个学生的课堂笔记后即兴而作的。 周玉在这篇3000多字的文章中说，“随着计算机和网络的普及，学习方式越来越多元化，笔记却记得越来越少。上课，我们可以下载相关课件、拷贝老师的ppt、上网搜到需要的内容。看起来学习的方式更加轻松了，但并没有经过系统深入的学习和思考，有些知识变得似是而非，有些观点变得人云亦云，有些宝贵的想法一闪而过。海量信息的冲击淹没了我们对知识的选择与吸收，许多知识还没有好好消化就成了过眼云烟。” 周玉在文中谈到记笔记的好处时说，“有研究发现，相比不记笔记的学生，那些记录笔记的学生成功记住学习内容的几率高出7倍。笔记不仅是在听课过程中记录的重点和难点，更是自身思考和总结的智慧结晶。” 毕业于哈工大的周玉在文中还说，“有人说我们77级学生是记笔记的能手，这话不假，因为当时教科书很少，参考资料匮乏，学生在课堂上拼命地记笔记，课后复习也靠看笔记。这样反而使我们在记笔记中受益匪浅。由于形成了习惯，后来有了教科书和参考书，也仍然坚持记笔记。我本人就是记笔记的终身受益者。” 曹宇是该校电信学院大二学生，他是国庆节前那次座谈的受邀学生之一， 他说周玉在现场就曾询问同学们能否上课坚持记笔记。会后，当天参加座谈的同学的课堂笔记都被本科生院老师收上去。笔记再发回来后，每本笔记上都多了一行署名为周玉的批阅。曹宇的那本“工科数学分析”笔记上写的是“养成记笔记的好习惯，你会终生受益”。 周玉校长：让记笔记成为人生的必修课 2015年10月01日 11时17分44秒浏览次数：7294 哈工大报讯（周玉/文）为了写《资本论》，马克思阅读了1500多种书，留下了100多本

读书笔记；列宁在研究帝国主义专题读了148本书、写下60多万字的札记；毛泽东提倡不动笔墨不看书，一本约10万字的《伦理学原理》上就写了万余言的评语??让人震撼的数据、

故事背后，是他们广泛阅读、勤记笔记的精神。 在信息化时代，知识获取更加方便快捷，“记笔记”似乎正在渐渐淡出我们的生活。从某种意义上说，这意味着一种习惯、一种修养、一种文化的渐行渐远。今天重拾这个看起来老生常谈的话题，就是想谈谈我对于记笔记的一些看法，希望能够唤起大家对于“笔记”的记忆与再认识。

让记笔记成为一种习惯 今天，我们还有多少人保持着上课、开会、阅读、学术交流时记笔记的习惯？我们曾经

有过这样的习惯吗？我们又是何时把这个习惯淡忘了？ 我想大多数人都曾有过记笔记的习惯。那时没有电脑、没有网络，信息不这么发达，所以我们珍惜每一个学习的机会，抓紧一切时间记录那些让我们觉得弥足珍贵的知识、那些启发我们思考的线索、那些可能转瞬即逝的思想火花。我们的一些创意与成果，也许就缘于那

些随手记录下来的笔记。 可是随着计算机和网络的普及，学习方式越来越多元化，笔记却记得越来越少。上课，我们可以下载相关课件、拷贝老师的ppt、上网搜到需要的内容。看起来学习的方式更加轻松了，但并没有经过系统深入的学习和思考，有些知识变得似是而非，有些观点变得人云亦

云，有些宝贵的想法一闪而过。海量信息的冲击淹没了我们对知识的选择与吸收，许多知识 还没有好好消化就成了过眼云烟。叔本华说：“不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。”那么如何让读过的东西刻骨铭心？记笔记是十分重要的途径。 孔子说，学而不思则罔，思而不学则怠。记笔记的过程，就是“学而思”的过程，是“解惑”的过程，是对知识进行记录、整理、提炼、加工、思考、理解、消化、吸收、创造、提高的过程。正如《在斯坦福和哈佛大学连续拿a：如何学得更快，思考更灵活》一书作者皮特·罗杰斯所说，“你要用自己的方式记录精华。记笔记本身就是学习的过程。”对学生来说，记好笔记是学习好的基本要求和前提。有研究发现，相比不记笔记的学生，那些记录笔记的学生成功记住学习内容的几率高出7倍。笔记不仅是在听课过程中记录的重点和难点，更是自身思考和总结的智慧结晶。可以说，笔记是买不到的教科书，其价值远超过教科书。我还记得上大学时用的教科书，每一章后面都贴着一张纸，那是一份特殊的笔记——记录的是我们总结提炼的这一章的精华。这种方法让书越读越薄、知识越学越精。这就是笔记的力量。有人说我们77级学生是记笔记的能手，这话不假，因为当时教科书很少，参考资料匮乏，学生在课堂上拼命地记笔记，课后复习也靠看笔记。这样反而使我们在记笔记中受益匪浅。由于形成了习惯，后来有了教科书和参考书，也仍然坚持记笔记。我本人就是记笔记的终身受益者。 俗话说：“最淡的墨水，胜过最强的记忆。”美国著名作家、哲学家爱默生说：“灵感就像天空的小鸟，不知何时，它会突然飞来停在树上。你稍不留意，它又飞走了。”养成记笔记的习惯，学会记录那些随时出现又随时消失的(转载于:哈尔滨工业大学校长周玉在年毕业典礼

上的演讲)灵感，才能达到事半功倍的效果。 让记笔记成为一种修养 读书使人明智、使人进步、使人完善，比读书更重要、要求更高的是记笔记。通过笔记可以记录读书过程的所思、所感、所得，让读过的每一本书都深深融入自己的头脑、融入自

己的内心。因此记笔记不仅应该成为伴随一生的习惯，更应当成为内化于心的个人修养。 杨绛先生在《钱钟书手稿集》的序言中说，许多人认为钱钟书记忆力特强，过目不忘，其实他只是好读书、肯下功夫，还勤勤谨谨地做笔记。他做的外文笔记有178册、3万4千多页；

“日札”有23册、2000多页。《管锥编》里的许多文章都是日札里的心得经发挥充实而写成

的。由此可见，这数量惊人的笔记才是他“神奇”记忆力的源泉。 当记笔记超越习惯，内化为一种个人修养，笔记的含义也就不再停留在笔记本身的层面，而是有了更广更深的延伸，成为一种知识的再创造和思想的再升华。我常常在很多大型国际学术会议、交流活动中，看到很多知名学者在一丝不苟地记着笔记。也许就在这一点一滴的

字里行间，伟大的思想、伟大的发明就会应运而生。 许多大师、大家都是“笔记迷”。列夫·托尔斯泰的观察笔记、达·芬奇的腰带笔记、狄更斯的夜游笔记、契诃夫的卡片笔记、果戈理的万宝笔记、杰克·伦敦的纸片笔记、黑格尔的活页笔记??记笔记已经成为伴随他们一生的个人修养。据说爱迪生总是随身带一个小笔记本，一想到什么新鲜问题和见解就立刻记在里面。而爱因斯坦去世后留下数万份学术笔记和研究手稿，完整地记录了他毕生研究探索的学术过程。我一直放在案头的《钱学森手稿》，也是一份特殊的学术笔记，真实地记录了钱学森的整个思维创新过程以及他对待科学严谨缜

密的态度和求实探索的精神。 记的完成者很多后来成了学界泰斗，如王光远、潘际銮、吴从炘??看到他们的笔记，

我仿佛看到了一种精神、一种传统，让我深受触动。 让记笔记成为一种文化 在我国历史上，不少名人学者都十分重视做读书笔记，许多笔记涉及到政治、历史、经济、文化、自然科学、社会生活等诸多领域，具有很高的学术价值。季羡林老先生曾说，中

国是世界上最喜藏书和读书的国家，古籍中便有许多藏书和读书的故事，堪称佳话。 相传和苏东坡同时代的一位学者苏子容，对于历史知识记得滚瓜烂熟。苏东坡向他请教读书的经验，他说：我曾经按照年月排史实，这样编写了一遍，以后又在史实下面注出年月，

这样又编写了一遍，编来编去自然就熟了。 还有一个明朝著名文学家张溥的故事。传说张溥的天资并不聪颖，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了，曾被老师罚抄文章十遍。张溥发现，一边写一边在心里默读，很快就领会了文章的精髓，并熟练地背诵下来。“眼过千遍，不如手过一遍”，张溥一直坚持着这样的学习方法，后来成为很有名望的文人。他还把自己的书房取名为“七录书斋”。 有句话说：读书是门槛最低的高贵。“读书破万卷，下笔如有神”、“读书百遍，其义自见”等名句，记载了先辈热爱读书、热爱记笔记的传统。据记载，唐代诗人白居易把平时记录下来的所见所闻所感装在陶罐内，定期整理成篇从而完成《白氏六帖》；元末著名学者陶宗仪用树叶做笔记，积叶成章而著成《南村辍耕录》；近代著名诗人龚自珍用竹簏储存自己的数百篇诗作，写成著名的《己亥杂诗》。这些都成为中华文化宝库中的“笔记”经典。 然而，当今的碎片化阅读、快餐式阅读冲淡了对经典的深度阅读和思考，蜻蜓点水、走马观花式的阅读已经成为一种普遍现象。中国新闻出版研究院组织实施的最近一次调查显示，2014年我

国成年国民人均纸质图书阅读量为4.56本，远低于早先调查显示的法国20本、 日本40本、以色列60本。这是我们不得不面对的严峻现实。我在国外访问，发现他们在飞机上、地铁上都喜欢捧一本书静静地读。在国内情形却大不相同，很多人要么低头玩手机，要么大声谈笑，读书成为罕见的风景。同样，在学术交流中，我也发现有些国内学者不太喜欢记笔记。看到这样的统计、这样的现实，我很担忧。一个民族渐渐远离了阅读，如何

建立文化自觉、文化自信？一代人远离了阅读、不再记笔记，又如何去思考、去创造？ 总而言之，能否记好笔记已不仅仅是一种学习习惯、个人修养的体现，从某种程度上说，更代表着民族素质和文化修养的水平。让我们从民族文化的高度重新认识笔记文化、弘扬笔记文化，让记笔记成为我们每一个人的人生必修课。篇四：校长周玉院士畅谈世界一流大学

的教与学

校长周玉院士畅谈世界一流大学的教与学

发布时间：2015-5-8 7:30:02 哈工大报讯（吉星 常康石/文 兰锐/图）“大学不在大而在学，学科不在全而在精、优、特，办大学是办特色、创优势、求卓越、出精品。”5月6日晚，校长周玉院士做客新基论坛，畅谈世界一流大学的教与学，提出“哈工大规格”，向学生推荐《钱学森手稿》一书，并寄语他们“胸怀祖国，放眼世界”。 周玉从世界一流大学的基本特征、精英教育的内涵与要素、教师与教学、学生与学习、考试制度、个性化培养与创新教育、通识教育与专业教育、对教师与学生的评价、哈工大办学传统与特色、教育教学的问题与对策等10个方面做了详细解读，并就“钱学森与加州理工”、

“钱学森谈创新教育”进行了专门介绍。 结合一流的师资、生源、人才培养、科学研究成果与学术声誉等14个方面，周玉深入浅出地讲解了一流大学的基本特征。针对对“美国大学?宽进严出?”的误解，周玉指出，世界一流大学的生源是优中选优，属于典型的“严进严出”。他说，美国名校师生的国际化程度很高，同时特别重视本科生教育。普林斯顿大学的研究人员在《科学》《自然》等权威学术期刊上发表的论文，有的第一作者就是本科生。麻省理工学院和加州理工大学是周玉特别关注的世界一流大学，哈工大跟这两所学校有相似之处，都是以工科起家，可以学习和借鉴的地方很多。

周玉还结合自身的学习经历，为大家讲述了大学学习的基本环节：课前预习，有准备地去上每一节课；上课认真听讲，认真记笔记，带着问题关注重点；课后认真复习消化，加深理解；积极主动答疑，解疑明惑；认真完成作业，融会贯通地运用知识；认真做实验，理论联系实际；善于总结，温故知新。周玉告诫大家，学习就像种庄稼，不论耕地播种还是秋收冬储，每个环节都缺一不可。“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。这是毛主席的名言。希望大家学以致用、在实践中继续学习。”周玉最后强调。 讲座中，周玉还介绍了我校的历史沿革、传统与特色。历史上，学校曾采用苏联办学模式，专业教育优势突出，针对性强，重基础、强实践、严过程、求创新，恪守“规格严格，功夫到家”的校训，培养出的学生工程实践能力强、基础知识扎实、作风朴实、工作踏实、创新求实、创业务实。学校一直保持和强化这一优良传统和特色，并擅长多学科协作攻关，充分发挥团队优势完成大工程项目，形成了“哈工大规格”。 “《钱学森手稿》这本书就在我办公室放着，每次翻阅我都非常感动。我们每个人都应该学习他的科学精神和爱国情怀。”讲座最后，周玉带领大家一起重温了钱学森关于科技创新人才培养问题的谈话，对其“培养科学技术发明创造人才”的思想进行了解读，并就教学、梦

想和出国等学子关心的问题答疑解惑。 1 2 论坛现场

3篇五：高校发展要跟得上时代需要 高校发展要跟得上时代需要 2015年11月09日08:34 来源：人民网-人民日报 “211”“985”，这两个代码般的数字为广大师生家长熟知，在人们心中，这代表着重点大学、中国最好的高等教育资源。日前，这一“重点”的概念全面升级，我国高等教育追求

的，将是统筹推进世界一流大学和一流学科建设。 近日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《方案》），决定推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。记者就相关问题采访了部分高校负责人。

创建世界一流大学已成关系国家发展的根本性战略问题