小学美术第七册电子备课本 - 6 - 图文

课 题 10、生长的植物 第 2 课时 教 学 过 程 课 后 反 思 第二课时课前准备 （学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。 （教师）绘画工具。 教学过程 一、导入课题。 教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及写生了植物的局部，今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！ 二、讨论树的结构。 1. 看图片讨论树的大致结构，自然界中树的种类不知其数，但是他们的结 构却是万变不离其中，一般由树干、树枝、枝桠组成。 2. 到户外观察。 去校园里，围着树木仔细观察。 先摸摸树皮，谈谈感受： 学生： （1）树皮粗粗的，很毛糙的感觉，有纹理。 （2）树干很粗，要好几个人围抱才行。 （3）谈谈树干，树枝，枝桠的结构关系。 （4）谈谈写生树的步骤，树干可以从下至上的画，树干、树枝、枝桠的关系是从大到小的！ 学生边看边思考，可以用自己准备的材料来表现？ 教师：可以用线描来表现树枝层层叠叠的感觉，树干可以用线描组织花纹来表现。可以用拓印的方法来表现树皮的肌理，体验肌理的质感。 三、教师示范作业。 （1）教师指导学生的写生方法，姿势以及教会学生如何观察。 （2）教师示范用宣纸拓印的方法。 （3）教师示范线描的方法，自下而上，由大枝干画到小枝干的方法。 教师强调重叠，穿插的画法。 四、学生分散写生，教师指导。 五、作业。 学生以小组为单位，分组合作，教师巡视辅导。 （1）在写生的过程中，碰到了什么问题？ （2）你们在写生过程中，想到了什么？对树产生了一种什么样的情感？ （3）你觉得哪个小组画得最棒？画出了树的生机？ 六、问题的反馈。 艺术源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然，热爱自然中的一草一本，并能进行艺术的表现，对于每个孩子来说都是十分重要的。展示些图片，实物，让学生仔细观看实物，综合自然科学知识，将现实中的植物与想像中的植物结合起来，充分发挥学生学习的主动性，选择一些想像大胆，表现自由生动，富有新意的作品，提供给同学们欣赏和学习，同时，也把关心、爱护植物和公共环境的行为作了一些评价。 整堂课下来，学生在作画上都较大胆、艺术与生活的处理较为生动、有趣、植物的表现手法形式也多种多样，想象力得到充分发挥，例如，创新同学《大白菜》就非常生动，长得比房子还高的白菜、绿的叶、白的茎，还有周围的些美丽景色让人感到一种生机勃勃，香气四溢的田园风貌。林成浩的《小树、小树长高了》把小树左右摇摆的各种姿势画得非常生动，再加上运用鲜艳的色彩，使整幅画，充满了童趣十足的儿童画。 本堂课也有不足之处，①在提倡想象过程中，有忽略了构图，线条流畅方面的不足。②画植物的品种上较为单一，多数是以树木进行想象，力求完美，还须今后不断总结、探索、研究。

总第 14课时

课 题 11、材料妙用 第 1 课时 教学目标 1. 学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。 2. 通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。 创作一件或两件工艺作品，对材料粘、折、剪、添等处理方法。 （学生）收集各种材料、制作工具。 （教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。 教学重难点 教学准备 教 学 过 程 1.参观实践。 教师带领学生参观一些材料市场，如：建材市场、布料市场、小商品市场等，并收集各种各样的材料。 2.启发谈话，分析材料。 把学生收集起来的材料放置在一起。 教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料，再把收集回来的材料进行分类。 大致可分为七类： （1）纸类材料。 纸是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，工艺简单，是工艺制作常见的材料。纸的工艺有：剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。 （2）布绳材料。 各种布绳材料都是软性材料，可以构成千变万化的软雕塑来。 ①布料工艺。 布的表现手法有：扎系、折叠、包缠、剪切等。 ②线绳工艺。 各种线绳的表现手段非常多，一般有：编织、系结、缠绕等。 （3）竹木材料。 如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是：加工容易，质量轻，既有硬性又有软性。 （4）泥石材料。 它包括泥造型和石头造型。 （5）泡塑材料。 可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。 （6）金属材料。 金属的种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。 （7）废旧材料。 废旧材料指现代工业中的各种垃圾，如：包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。 3.传授新课。 今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现《秋天》的拼帖画。 （1）名画欣赏。 出示四张表现秋天景色的画家作品。 这四张作品在表现技法上有什么不同？ 作品1号：中国画。 作品2号：油画。 作品3号：中西结合表现的作品。 作品4号：综合材料表现的作品。 （2）重点分析作品4号（抽象）。 作品表现了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。 （3）欣赏教师范作。 分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。 ①材料的丰富性。 ②点、线、面的合理布局。 ③画面情节的组织。 （4）引发材料的想象。 分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料？ ——地面、头发、小树? 4.粘贴技法的指导。 材料：①细小的：豆子、木屑、沙子? ②柔软的：布、纸、棕绳? ③块状的：铁钉、石头? 粘贴方法：细小的、柔软的可以直接撒铺，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。 5.学生创作，教师指导。 （1）要求： ①运用综合材料创作秋天。 ②注意色彩调子的把握（暖色调）。 ③最好有一定的情节。 （2）学生作画，教师巡回指导。 6.学生作品展示和评价。 (1)全班作品展示。 (2)学生参观式评价(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。 (3)组内互相交流评价，互相提出修改意见。 总第 15课时 课 题 11、材料妙用 第 2课时 教 学 过 程 第二课时 课前准备 （学生）收集各种材料、制作工具。 （教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。 教学过程 1.复习导入，提出问题。 （1）回忆上节课把材料分为那几类？（纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料） 2.观察感受不同材质。 教师准备几种不同质地的材料，用布或者盒子装好，然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料，让学生用触觉去感受材料的肌理。 3.分析基本材料的运用方法。 瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感，适合于表现体积感较强的物体；线类材料给人以流畅、优美之感，可以用于编结物、挂件的制作；纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料；布料更多用于物体外表的包装和装饰。 4.欣赏范图，激发思维。 （1）引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？ 学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。 （2）教师出示毕加索作品《牛头》。 启发学生观察作品用了什么材料。（自行车的座凳和车把） 通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。 课 后 反 思 5.启发引导，展开想象。 （1）教师用投影出示已准备好的三件组品，让学生欣赏。（三件作品材料都是相同的，造型不同） （2）要求每个学生任选三种不同材料，然后自己把这三种材料创意组合，完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么？然后说说自己的创意。 6.学生创作，教师指导。 1.要求：（1）运用已有的材料创作一件立体的作品。 （2）注意材料运用的和谐与同一。 2.学生作画，教师巡回指导。 3.学生作品展示和评价。 (1)全班作品展示。 (2)学生参观式评价。 (3)组内互相交流评价，互相提出修改意见。 材料在生活中随处可见,各种材料的材质、性能、形状会给人的视觉心理上产生不同的感受。材料的构成可唤起时代的联想，如：石器时代、青铜器时代、钢铁时代、塑料时代与合金时代。随着科学技术的发展，新的材料还在不断的出现，丰富的材料也带来了丰富的信息，使材料的构成具有造型的生命力。 本课第一部分的内容编排是对材料的展示，学生通过对材料的感知，培养自己对材料的兴趣，了解材料的质感、特性等。教师在教学手段上建议从直接认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习兴趣。 第二部分是各种材料做成工艺作品，从纸类材料、废旧材料、金属材料的作品都有，展示的作品以实用性和趣味性为主，这样的安排不仅让学生更加亲切，而且增强了学生学习的兴趣。教师在教学时不仅要把握对材料加工时的基本要求，更重要的是传授新的创作理念，培养学生对材料的运用和造型能力。 课堂作业是学生根据自己收集的材料，创作作品，小组合作让他们自由组合。本想让学生体会集体合作的乐趣，但这个班的学生比较会吵，特别是自由组合，几个要好的学生组合成一组，显然容易引起他们聊天，对纪律有所影响，“无规矩不成方圆”啊，太依他们也不是好事。在制作中，我发现学生对材料的质感和色彩不能灵活的运用，做的作品都不是很美观。原有材料的图案是否可取思考的不够成熟。不需要的图案仍让它留着，这样作出来的作品没有欣赏价值。

总第 16-17课时

课 题 12、塔 共 2 课时