小学美术第七册电子备课本 - 6 - 图文

教学准备 （学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。 （教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。 教 学 过 程 一、创设情境 1. 播放播放各种风声的录音：听风。 大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响?? 这是什么风？（触动学生的记忆） 2. 风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。 回忆各种风吹到身上的不同感觉（最好能出示相关的画面）。 炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽； 寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样； 风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行； 乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难； 如果龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惧?? 二、探究学习 1. 认识各种级别的风。 出示气象预报的风力级别：风向，偏北风3——4级。 风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？ 结合“蒲福氏风级”，认识12级风。 2. 观看《龙卷风》片段，了解风的小常识： 简单了解台风（热带风暴）、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。 ① 四人小组讨论： 江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？ 结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的后果。 台风过境的惨状，人们在抗台中自救。 ② 请学生介绍自己搜索、了解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。 ③ 虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力，给人类带来巨大的危害和威胁，但也可以作为一种能源来利用，造福于人类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。 3. 欣赏画家作品，画家是怎样表现风的。 ① 比较图片：郑板桥的《竹》与徐悲鸿的《逆风》。 这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的《逆风》风很大？ 比较莫奈的《树》与柯罗的《阵风》 《阵风》中画家是怎样表现大风中的树的？ ② 欣赏画家对风的表现。 如卢梭的《热带风暴中的老虎》 欣赏学生作品，他们是怎样表现风的。 4. 尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。 微风时——大风时——狂风时的不同的状态 三、画画风 1. 用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 出示一组事物，你觉得哪几项适合表现风？哪些不太合适呢？ 2. 作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 3. 教师巡回指导。 4. 作业展评。 ① 在黑板上展示学生作品。 ② 根据老师的导向性提问来评价。 评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还需要改进的？ 四、课后拓展 1. 欣赏风蚀地貌。 2. 说说有风的成语。 “风”，一般来说人们总以为既看不见也摸不着。本课一开始我就让学生用本子扇，来感受风，再放出各种风的音效，学生的好奇心一下被激发，再让学生说说各种风及知识，特别是本地的台风，学生的热情空前高涨。学生七嘴八舌，场面甚至失控，然后我及时收回，让学生感受有风场景的变化。一是通过照片， 利用照片中迎风招展的红旗和乘风破浪的帆船来启发学生还见过哪些风吹过时自然景物的变化。 二 是 画家作品，用国画、雕塑、油画等不同的表现手法来刻画风。老师可以引导学生仔细观察画面，画家是从什么角度来刻画风的。画家并没有直接画风，而是通过对竹叶、大树被大风吹拂的动态来刻画风的。第三 是学生作品。第一幅把风想象成像狮子一样的怪兽的头，强劲卷曲的线条突出了狂风的凶悍，油画棒加淡彩的技法，蓝紫的色调渲染出狂风会毁坏我们家园的凄惨景象。第二幅是直接用具象的线条非常直白地划出了风，大风袭来，人在飞沙走石的恶劣环境中步履艰难。在自然面前，人是那么的渺小。这样学生畏画的情绪一下就消除了。通过一系列的听风、体验感觉风、画风、说风的活动，让学生比较全面地了解风。使孩子们更亲近大自然，主动观察、探索风起时自然现象的变化，初步了解风与人们生活的关系。 课 后 反 思

总第 11课时 课 题 9、虫虫大聚会 第 1 课时 1. 通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。 教学目标 2. 通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。 教学重难点 教学准备 对各种昆虫的创意制作。 （学生）彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩笔）。 （教师）昆虫录像及图片、课件、投影仪、示范纸张。 教 展开讨论：说说自己知道的昆虫有哪些？ 二、欣赏交流播： 1. 放录像（昆虫大世界）。学生谈谈自己觉得最美的昆虫，并说明理由。（主学 要从形状、颜色来分析） 2. 课件图片展示：（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫） 老师提问：“图片中是些什么昆虫？它们有什么不同的特点？身体各个部分比例过 有什么特点？”（学生讨论这三类昆虫有哪些不同点。） 三、出示范作，激发兴趣 投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折昆虫。 程 1.每出示一个后提问：“这个小昆虫有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。） 四、分析理解，示范操作 以教科书例示范制作小昆虫。 1. 老师边示范边讲解折剪小昆虫的三大要领。 ① 要按照折纸的规律来折。 ② 可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。 ③ 用画笔添加小昆虫的各个部分。 2. 学生练习。 ① 开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。） ② 老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小昆虫。（折纸过程中穿插音乐） ③ 在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行自由创作。） 五、评议： 1. 老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。 2. 学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。 3. 老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么昆虫 六、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。 教学反思：在构思这堂课的内容过程中，导入部分感觉比较难，找不到适合的切入点，这个问题一直困饶着我。叫学生来模仿昆虫的叫声或者形态动作吧。这到是个好办法，比原先纯粹的说出熟悉的昆虫要好的多了。 课堂上，气氛一直是活跃的，学生举手也很积极，很愿意上台来表演，展示自己。作品上，学生都挑简单的毛毛虫做，放在讲台上煞是好看：大的、小的、不同颜色的毛毛虫都有。还有几个做蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、瓢虫等，但做的不是很精美。在动手能力上要多培养一下，多练习。在理解能力上有点欠缺，不同与我们只要稍点拨，就能懂，所以老师就要好好引导，多多讲解，尽量讲得细致点。学习美术应该是快乐的，在快乐中体会成功的喜悦，收获知识。生活处处是美丽，美丽是快乐的，所以我们要创造美丽。美术就有这个功能，懂得欣赏美的孩子也会创造美丽。

总第 12课时 课 题 10、生长的植物 第 1 课时 教学目标 1. 了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2. 了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3. 培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 对植物的描绘 （学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。 （教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 教学重难点 教学准备 教 学 过 教学过程 一、导入课题。 教师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能?? 程 看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的） 梅兰竹菊（四君子） 松树（树中的君子）等等 二、植物的文化。 1. 植物给人们带来精神的享受。 教师：下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？ 教师出示植物的图片，学生讨论以下问题： 2. 你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） 3. 能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。 三、植物是地球的最美好的礼物。 1. 教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？ 2. 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 教师总结：植物是我们地球最好的礼物，挡沙，保护水源，净化空气，美化我们的生活。 果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等。 3. 植物也是历史的见证。 教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？ 看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！ 村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。 银杏是活化石。 4. 欣赏大师笔下的植物。 出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。 教师提问：①美术大师是用什么方法来表现树的？ ②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？ ③你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。 四、植物的结构。 1. 教师准备一些植物，请学生来观察。 2. 教师提问：你观察到了什么？ 3. 来说说这些植物的共性和个性 4. 学生可以观察到卷曲的叶片，植物的花托，树枝的节节等等细节的东西！ 五、近距离写生。 1. 教师：我们今天用“放大镜”的眼睛来观察植物了，现在我们需要把他用线条记录下来！ 2. 学生写生，教师指导。 六、点评作业 在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题： 1. 这次画的植物写生，有什么特点？和以往有什么不同？ 2. 有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。 3. 课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分 七、小结。 教师：今天这堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了植物美丽的姿态，艺术大师笔下的植物，并向大师学习画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，我们要去户外感受大自然中的植物，亲自去感受那鲜活的生命！ 总第 13课时