2020学年高中生物 第一章 无菌操作技术实践 第三节 植物组织培养技术知能演练轻巧夺冠 苏教版选修1

(2)在该实验中，自变量是______，因变量是________，自变量的取值范围是________________。

(3)从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是________号培养基。

(4)为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入______(填“6-BA”或“IAA”)。 解析：(1)根据植物的需求量，培养基中的元素分为大量元素和微量元素，6-BA属于细胞分裂素类的植物生长调节剂。(2)实验中的自变量是IAA的浓度，因变量是再生丛芽外植体的比率和再生丛芽外植体上的丛芽平均数。自变量的取值范围在0～0.5 mg/L之间。(3)诱导丛芽的总数量为m与n的乘积，所以1号培养基最少。(4)6-BA属于细胞分裂素，有利于芽的分化，抑制根的形成。

答案：(1)大量元素 微量元素 细胞分裂素

(2)IAA浓度 再生丛芽外植体的比率(m)和再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n) 0～0.5 mg·L

(3)1 (4)6-BA

14．草莓在生产上传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差。运用微型繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本过程如下：

①②

外植体――→愈伤组织――→芽、根―→植株

请回答下列问题：

(1)微型繁殖培育无病毒草莓时，一般选取________作为外植体，其依据是________________________________________________________________________。

(2)在过程①中，常用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和________，在配制好的培养基中，常常需要添加________，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。接种后2～5 d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是______________。

(3)在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。 解析：(1)植物组织培养时常采用根尖或茎尖部位，原因是该部位含病毒极少。 (2)MS培养基的成分包括大量元素、微量元素和有机物，在配制好的培养基中，常需要添加生长素和细胞分裂素等植物激素。植物组织培养也应注意无菌操作。

(3)生长素与细胞分裂素的比例低时有利于芽的分化，生长素与细胞分裂素的比例高时有利于根的分化。

答案：(1)茎尖(或根尖) 茎尖(或根尖)病毒极少，甚至无病毒 (2)有机物 植物激素 外植体消毒不彻底

(3)培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的比值偏低 15．如图表示花药离体培养及单倍体育种的大致过程。据图回答下列问题：

9

－1

(1)过程①是把幼小的花药分离出来，在无菌条件下放在MS培养基上进行离体培养，配制该培养基时，需要的物质有________________________(至少答三种)。

(2)过程②是花药在MS培养基所提供的特定条件下脱分化，发生多次细胞分裂，形成__________，此过程进行细胞分裂的方式是________。

(3)过程③是诱导再分化出芽和根，最后长成植株，长成的植株(不考虑核与核的融合)是________植株，特点是植株弱小且高度不育，生产上没有推广的价值，若要使其结子、结果，可在移栽后在幼苗________滴加适宜浓度的B物质，通常用到的B物质是________________。

(4)过程②与过程③所用培养基有差异，主要是__________________的差异。 解析：配制MS培养基需要水、大量元素、微量元素、蔗糖、琼脂、植物激素、有机物等。花药离体培养脱分化形成愈伤组织，在此过程中细胞进行有丝分裂。花药离体培养长成的植株是单倍体，植株弱小且高度不育，若要使其能应用于生产，还需在幼苗期用秋水仙素处理。在组织培养的脱分化和再分化阶段培养基中植物激素的浓度、配比不同。

答案：(1)水、大量元素、微量元素、蔗糖、琼脂、植物激素、有机物等 (2)愈伤组织 有丝分裂 (3)单倍体 茎尖 秋水仙素 (4)植物激素浓度和配比

16．通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等。据图甲、表乙回答问题：

离体的植物器官、①②培养

――→愈伤组织――→胚状体――→植物体

组织或细胞

图甲 植物组织培养过程

表乙：植物的花芽分别在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中的生长状况 吲哚乙 酸/ppm 细胞 A组 0 0 B组 3 0.2 C组 3 0.002 D组 0.03 1.0 E组 0 0.2 10

分裂 素/ppm 花芽 生长 状况 仍是组 织切块 形成愈 伤组织 愈伤组 织分化 出根 愈伤组织分化出嫩芽 稍生 长 (1)离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新的植物体的原因是________________________________________________________________________。

(2)用植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构，若包裹上人造种皮，制成人工种子，可能解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题。胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是图甲中[ ]__________和[ ]__________过程，在此过程中被培养的细胞始终受________的调节([ ]内填序号)。

(3)应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株，其原因是________________________________________________________________________

____________________。

(4)从表乙的实验结果可看出：吲哚乙酸和细胞分裂素是实验中的两种重要物质。其中，新

芽

形

成

必

须

的

条

件

是

________________________________________________________________________；

而在培养形成完整新个体过程中，对它们的调控关键是

________________________________________________________________________ ____________________。

解析：植物组织培养依据的是细胞全能性，应用于快速繁殖、作物脱毒、制备神奇的人工种子等方面。茎尖或根尖组织很少被病毒感染，甚至无病毒，常作为培养脱毒苗的材料。胚状体来源于离体细胞脱分化和再分化，在这些过程中被培养的细胞始终受植物激素的调控，当细胞分裂素的浓度大于吲哚乙酸的浓度时有助于诱导植物组织再分化和芽原基的形成。

答案：(1)植物细胞的全能性

(2)① 脱分化 ② 再分化 植物激素

(3)植物的茎尖或根尖很少被病毒感染，甚至无病毒

(4)细胞分裂素的浓度大于吲哚乙酸的浓度 适当调控好不同培养期的培养基中细胞分裂素与吲哚乙酸的浓度和它们的比例

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