《民间美术》教案

教学目标：

通过讲述、欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术及民间美术的特点，从而开阔视野，增强民族自豪感，丰富和发展学生的审美能力和艺术创造力，培养热爱民间美术的情感。

教学重点：

1、如何界定民间美术？（民间美术的特点、含义、表现形式）

2、如何理解民间美术的艺术语言？（从作品的选料题材，构图，形状，色彩等方面欣赏）

教学难点：

1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。

2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。

结合当地民间美术的主要表现形式，调动学生参与的积极性，说明民间美术的基本特点。

艺术实践（作业）：

１、基本要求：课后让学生将获得图片加上欣赏文字，以小组为单位制作一张半开大的剪纸。

２、较高要求：选择一种民间美术的表现形式，分小组制作一件有主题性的作品。

教学准备：

1、教具，民间美术作品教学图片（或课件）、有地方特色的民间美术作品、实物。

2、学具：收集民间美术作品的图片。

教材分析：

《中国民间美术》一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏，本课包括民间美术的界定、民间美术的主要种类介绍，民间美术的特征和理解民间美术四部分构成，罗列了剪纸、年画、刺绣、风筝、民间雕塑等民间美术。本课结合安徽地区的特色，重点介绍剪纸。

教学活动过程：

教学教师活动 学生活动 环节 有地方特色的剪纸和小组收集一件以上的民 其他民间美术作品。 间美术作品。 课堂准备 （活动）：各组根据课选取民间美术作品，派代 前预习，集体讨论后，从表讲出理由。 设计意图 让学生主动参与收集活动。 了解学生对民间美术的课 堂 引 入 课 堂 发 展 老师预先放置的盒子中，选取属于民间美术作品。 回答小结 如何界定民间美术？（看书） （板书：美在民间永不朽——中国民间美术） 1、 了解民间美术的概1、学生阅读课文，归纳要念？ 点 ①民间美术的创作者基本上是 从事物质生产的劳动人民。 2、民间美术的种类？ ②民间美术反映劳动人民的思 想、情感和美的观念。 ③所谓民间美术是强烈体现着3、宣城的民间美术有哪些民族性和地方性的。 种类？ ④它的创作和流传方式是集体 的，它与宗教、风俗有密切联 系，但它不是迷信。 2、民间美术包括年画、剪 纸、刺绣、木雕风筝、编织等。 3、收集展示宣城的民间美 术种类。 4、投影展示各种民间美术 样式： 木雕 在我国的美术史及雕 塑史上均占有重要的地 位。徽州木雕有很高的文 化价值和艺术价值。 出示一些有代表性的 木雕作品，作品属于圆雕、 浮雕还是透雕？作品是简 练还是繁复的？用的是写 意还是写实抑或是装饰的 手法？作品给人的感觉是 粗犷的雄壮的还是纤细 的、秀丽的？它的主次虚 实是怎样处理的？空间层 次如何？造型有什么特 点？他表现怎样的意念和 感情？ 刺绣 四大名绣，江苏的苏4、学生简介作刺绣情况，上掌握程度。 调动学生学习的积极性，锻炼语言表达能力，让学生通过本小组的阐述，能更好地理解民间美术的定义及特点。 培养学生学会自主阅读课本。 进一步了解本地区的特色。 避免学生欣赏是过多地沿袭或照搬教师的观点绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。 玩具 剪纸（2分钟） [放背景音乐《喜洋洋》] [老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。]剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活。（边剪边展示） 4、布置作业，提出作业要求。（具体见艺术实践） 5、组织学生作品进行展示、学生自评、集体互评。客观地评价学生的作业，以鼓励、表扬为主。 前示范刺绣的制作。 过年贴窗花。 学生分小组根据作业要求进行活动。 学生欣赏作品并进行互相评价。 课后在校内以题目为“爱我家延伸 园”由学生举行剪纸艺术展览。 和看法，教师只选择一些代表性的作品，作示范性的点评欣赏，让学生懂得从哪些方面去欣赏。 层层深入、有理论有实践， 加强理解。 让学生了解更多的民间美术。 小组合作，探究学习，鼓励学生求异创新，培养学生审美能力、团结协作意识及动手表现能力。 人人参与、争相观看、热烈发能吸引更多表评论。 学生的关注，扩大教学的效果。 畅想——在春天里飞扬 ——7年级下册 活动三《春天的畅想》教学案例

2011-01-02 11:31:42| 分类： 美术教案 |字号 订阅

北京市科迪实验中学 美术教师 赵占南

一 案例背景

2010年的春天似乎与我们美术教学约好似的，时值春夏之交的五月，科迪校园依然是姹紫嫣红春意盎然，在这诗情画意中，我们搬进了一百多平米的、现代化设施一应俱全的新美术教室。教室里陈列我与学生的绘画、书法、石膏几何体、陶罐、写生台作品等，教室中充满了艺术氛围。由于受到了春的强烈感染，心中的关于春的创作欲望喷薄而出。为2012届初一（8）班讲了第一节公开课。为了展示科迪学生的风采，促进我教学水平，于是，特邀海淀区教研员、全国特级教师张宏旺老师；八一中学美术教研组长张尊高等老师前来听课指导。

本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，从不同的角度感受春天，学会用色彩表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。以“欣赏、启发——联想、情感输入——交流创作——拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。

二 课前准备

教师准备教具： 课件 教学范画，教师范画各一幅。

学生准备学具： 画板、8开描纸、铅笔、橡皮、

彩铅笔、油画棒、水粉色、毛笔等。

三 课堂教学目标

1) 通过学生对生活的观察和感受，启发学生的创作灵感。

2) 通过欣赏、分析美术作品，了解创作内容以及创作的表现形式。

3） 让学生学会用色彩表达自己对春天畅想的感受。

四 案例描述

随着上课铃响起我们进入了课堂。望着来听课的领导、老师、嘉宾、我略有几分紧张。听到同学们一声：“老师好！”我紧张的情绪稍有缓解。

同学们，今天我们延续学习第三单元的创作课《春天的畅想》的活动三，。

用心导语：“春天来了，草长莺飞万物复苏，在这美好的景象下，我们的心灵也是否应该随着景物的变化而畅想春天呢？让我们一同走进大师笔下，看看他们是如何利用色彩表现春天的呢？

在音乐大师贝多芬《春天奏鸣曲》的背景音乐中。带领学生感受着摄影大师、绘画大师有关春天的作品：如晁德仁的宣传画《迎春》、梵高的油画《鸢尾花》；波提切利蛋彩画《春》、吴冠中写意画《春》等等，把学生带到春天畅想的意境中-----