最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school

第三课时 A(Let’s spell.)

教学目标

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学重点：能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教具准备: 课件，单词卡片，课堂练习册 教学步骤：

一、课前练习，复习元音字母的发音。 分辨下列划线字母的发音: 1.map 2.name

3.note 4.dog 5. dinner 6.knife

7.he 8. kite 9.bedroom 10. cute 11.bus 二、热身

齐唱本单元歌曲：Our school 三、新课呈现

1、Read, listen and chat

（1）、播放录音，让学生听歌谣。 （2）、让学生跟着动画学说歌谣。 （3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er的发音特点，

并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer, father, mother, diver等。 （4）、领读chant的内容，请学生翻译。 （5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。 2、Read, underline and say

（1）、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。 3、Look, listen and write.

（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。 （2）、播放录音，完成练习。 四、巩固提高

1、完成课堂练习册

2、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。 五、板书设计 课后反思：

Unit 1 Let’s spell

water tiger sister

computer dinner //

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第四课时：B(Let’s talk,Let’s play) 教学目标：

1、 能够听、说、认读本课时主要句型：Is that the computer room ? Do you have a library? 2、 能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。 3、 能够较好地完成Let’s check部分的评价活动。

4、 能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。 教学重点：听、说、认读 Is that the computer room ? Do you have a library?? 教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。

教学方法: 1、在接触Let's talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。

课前准备：课件，学生画好的画，课堂练习册 教学步骤： 一、课件练习 中英文互译

1. 正餐 （ ） 2. water（ ） 3. 计算机（ ） 4. 姐妹 （ ） 5. tiger （ ）

二、热身

1、一起唱“our school” 三、新课呈现 1、Let’s talk

（1）、 课件展示教师自己的学校，并进行介绍。

T: This is my school. Welcome to my school! Look , this is our library. I always read books

in it. That is our playground. I like to play football there. Now ,what about your school? 请学生拿出自己画的“理想中的学校”，用类似的语句介绍，课件上提示关键的单词。This is …., That is …..book, flower, football,等等，表扬讲得好的学生。 （2）、当学生介绍自己的学校时，可以自然的提问：Do you have a computer room? 引导学生回答：Yes, I do/No,I don’t. 教师结合以前学过的Is she in the kitchen? 再次总结一般疑问句的肯定回答和否定回答。 （3）、同桌之间相互介绍自己的学校，并用Do you have…….?进行提问。 （4）、最后呈现对话，跟读，分角色读。 2、Let’s play （1）、课件展示教学楼图片，请学生分角色对话。 A: Do you have a library? B: Yes , we do. A: Where is it?

B: It’s on the second floor. （2）、Pair work..练习并展示，表扬表现好的小组。

A: Do you have a ? B: Yes , we do. A: Where is it?

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B: It’s on the floor. 3、Look and write. （1）、强调书写句子的要点：首字母大写，单词之间有空格，句尾有标点。 （2）、完成练习，老师个别辅导。

4、将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。讲解并让学生练习书写。 （1）This is a TV room. （2）That is my friend.

四、巩固提高

1、完成课堂练习册。

2、课后向朋友介绍自己的学校。 3、家作：完成每课一练，抄写对话。 五、板书设计

Unit 1 B Let’s talk

Is that the computer room? No, it isn’t.

Do you have a library? Yes,we do.

课后反思：

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第五课时 B( Let’s learn Look, ask and answer) 教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：GYM , music room , art room , computer room , playground .

2、能够完成Look,ask and answer 部分中的游戏。 教学重点：听、说、认读以上五个单词。 教学难点：能灵活运用单词介绍学校的布局。

课件准备：课件，课堂练习册，单词卡片。 教学步骤 一、课前练习 句型配对

1. Do you have a pen? A. Forty-two. 2. May I have a look? B. Yes, I do.

3. Where is Chen Jie? C. Sure, here you are. 4. How many candies are there on the table? D. She is in the

teachers’ office.

二、热身

room大联盟，说出你以前学过的带有room的单词.显示classroom,living room, bathroom, bedroom的图片，请学生说出单词。

三、新课呈现 1、Let’s learn （1）、computer在上册书中已学过，而music在上册的练习中也经常出现，所以对学生来说不陌生。展示computer room的图片，强调er的发音。用句子操练单词。

T: What’s this?

S: This is the computer room. T: Do you have a computer room? S: Yes , we do. （2）、展示music room图片，强调u和i的发音。用句子操练单词。

T: What’s this?

S: This is the music room. T: Do you have a music room? S: Yes , we do. （3）、展示art room图片。用句子操练单词。

T: What’s this?

S: This is the music room. T: Do you have a music room? S: Yes , we do. （4）、展示GYM图片。用句子操练单词。

T: What’s this?

S: This is the GYM.

T: Do you have a GYM.?

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