六年级英语下册教案Module2 Unit2 It will snow in Harbin.外研社

S:（让学生齐读，分组读，单个读重点句型） 3. 依次出示下雪，刮风的，寒冷的，温暖的，热的天气预报符号，复习windy, cold, warm这四个单词和It will be windy. It will be cold. It will be warm. It will be hot.重点句型，让学生多读、熟读直到掌握。

T：你能发现表达未来天气的时候，什么时候加be动词，什么时候不加吗？

S：总结句型：It will be +形容词 It will +动词

（设计意图：复习关于天气的单词，并试着描述天气。这

样既复习了旧知识，又为学习新知识做了铺垫。）

(三)Learning the text

1. Listen and underline the words of the weather.（学生听录音，看课文，并划出表示天气的单词，达到对课文的初步了解。）

2. Listen and answer questions:(可在小组内讨论) What’s the weather will be like in Harbin? What’s the weather will be like in Beijing? What’s the weather will be like in Xi’an? What’s the weather will be like in Sanya?

( 设计意图：听录音，看课文，然后回答问题。通过解

决问题，剖析课文内容，并检查学生对课文内容的掌握程度。)

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3. Can you be a weather reporter?(熟读课文在小组内练

习）

( 设计意图：通过播报天气让学生熟练应用课文内容及

句型。评出最优秀的英语天气预报员）

(四)Practice

1. Do you want to know more about the weather icons?(出示天气预报英语词汇的图片）

( 设计意图：学生在描述天气的时候，遇到很多种天气

情况不会表达。了解各种天气的英语表达法，满足了学生的需求，拓展学生的词汇量。同时，渗透保护环境的思想教育Only one earth, share and care。只有一个地球，同分享共保护.）

2. T: Look at the weather. Say what you’re going to do. 让学生根据课本活动5天气情况制定自己的打算（包括做什么、时间、衣着等）。并在小组内进行讨论交流。

（设计意图：复习所学的知识，并进行适当的扩展，让

学生把学到的知识真正的进行运用。）

(五)Summary

让学生说说描述某地将来天气状况的句型： (六) Test (以适当形式填空)

snow

hot sunny cool warm windy cold rain

1.It will ________（晴朗的）in Shanghai.

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2.It will ________（寒冷的）in Beijing. 3.It will ________（下雨）in Xinjiang. 4.It will ________（下雪）in Harbin. 5.It will ________（炎热的）in Guangzhou. 6.It will ________（有风的）in Tianjin. 7.It will ________（凉爽的）in Shenzhen. 8.It will ________（暖和的）in Haikou. （设计意图：检测学生本课的掌握情况，并及时的查缺补漏。）

（七）Homework

1.理解并掌握It will…和It will be 的区别。 2.熟练听，说，读，写本课关于天气的单词。 十一、板书设计

Module2 Unit2 It will snow in Harbin.

It will snow in Harbin.

It will be sunny in Beijing. 十二、备课反思

通过本节课的教学，我力争让学生体验成功的喜悦，提高学生的合作能力及语言实践能力。在实际教学中，学生能够完成老师所布置的教学任务，听到教师下达的指令后，迅速进入学习状态，发言积极，小组合作有效率，能够注意小组内的薄弱生的表现。在展示环节，学生能够积极回应参与，

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但少数同学对句型掌握的不够扎实，会出现语法错误，主要是对句型的掌握有些出入，在课上我让学生结合自己的板书来回答，这样学生有了参考，在反复操练句型的同时，明白了词性。整节课完成较为完整，知识传授得当，达到了预期的效果。

在今后的教学中，我要实时注意对学生语言表达能力的培养，让学生在课文语境和生活语境中进行操练，然后拓展运用到自己的生活中去，这样在今后的英语课堂中，孩子们才会有长久的发展，英语学科才得以达到工具性和人文性的统一。

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