苏教版小学六年级下册科学教案完整版

苏教版小学六年级下册科学教案完整版 环节教学内容 时间 师生活动 （一）研究身高规律 1．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。 2．谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。 4．汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？ 5．小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。 （二）制作班级身高统计图表 1．提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？ （1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？ （2）学生汇报统计结果。 2．（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。 3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。 4．谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。 1．谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。 2．教师指导学生看表。 3．学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情 况。 4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。 5．教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。 1．谈话：影响健康的因素有哪些？ 2．学生讲述见解。 3. 教师提供资料，学生阅读，并互述主要影响因素。 复案 制作身高10＇ 统计图 解释数据 用身高指标等级价10＇ 表进行自我评价 10＇ 健康生活方式 苏教版小学六年级下册科学教案完整版 4．学生交流讨论：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？ 5．汇报讨论结果。 6．思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？ 7．小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。 1. 谈话：这节课，你有什么收获？ 讲述所知。同伴之间互述知识点， 2．布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。 3、检测： 1、列举保持身心健康的方法：注意个人卫生、讲究营10＇ 全课总结 养并注意饮食卫生、注意学习姿势与用眼卫生、加强体 育锻炼、保证充足睡眠、不迷恋电脑、科学用脑 2、六年级的小学生，每天睡眠的时间至少应该保证在（10）小时 3、科学用脑（五要素：动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息） 4． 踏上健康之路 板书（1）影响健康因素（营养、睡眠、情绪、疾病、遗传等） 设计 （2）学生健康生活做法（注意个人卫生、科学用脑……） 课后反思 第 周第 课时 授课时间: 年 月 日 课题 2.1 生物的遗传现象 内容 遗传现象 课型 事实 1．科学知识:知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；知道动植物的很多特征也是可以遗传的；了解遗传也是生命基本特征。 教学2．科学探究：能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；能目标 对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；能对动物的遗传现象作出合理的推测；会查阅和收集有关植物的遗传资料。 3. 情感态度与价值观：体会到合作与交流的重要价值；感受遗传的神奇和美妙。 什么是遗传现象 能对动物的遗传现象重点 难点 关键 合作与交流 作出合理的推测 教学教师 多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的苏教版小学六年级下册科学教案完整版 准备 谚语。 学生 带只有父母的照片 师生活动 一、导入 1、 以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题） 2、 我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3、 学生讨论后回答 4、 为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征） 1、人类的遗传现象 （1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。 （2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？ （3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。 （4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人。体会到合作与交流的重要价值；感受遗传的神奇和美妙。 2、 动物间的遗传现象 （1）观察P14图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 3、 植物间的遗传现象 （1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 4、 总结 不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象 你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？ 例如：“种瓜得瓜，种豆得豆” 1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？ 2、小组讨论后汇报 (1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、复案 环节教学内容 时间 4＇ 一、导入 16＇ 二、学习新课 三、遗传现象的推10＇ 测 10＇ 四、拓展作业 苏教版小学六年级下册科学教案完整版 习惯等方面也会遗传吗？ (2)检测： 子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为（遗传）。 遗传：生物之所以能保持种族的相对稳定“种瓜得瓜、种豆得豆”“天下乌鸦一般黑” “虎父无犬子” “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”等 生物的遗传现象 板书 肤色、眼睛、脸形、遗传： 亲代与子代之间或多或少的 设计 花纹、手指形状 相似的特征 鼻子、嘴形…… 课后反思 1 2 3 4 5 特征1 有耳垂 直 发 单眼皮 舌头能卷 大拇指能弯曲 人数 特征2 无耳垂 卷 发 双眼皮 舌头不能卷 大拇指不能弯曲 人数 第 周第 课时 授课时间: 年 月 日 课题 2.2 生物的变异秘密 内容 变异现象 课型 事实 1.科学知识：知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。 2.科学探究：能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对教学动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的目标 变异资料。 3.情感态度与价值观：体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。 感受生物变异的什么是变异现象 了解可遗传变异和不重点 难点 关键 可遗传变异 神奇和美妙。 教学教师 多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件 准备 学生 查找有关变异的谚语