牛津译林版英语4上unit5

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2.单词填空，让学生完成单词拼写。 3.Free talk----Fun time (1)Stick:教师出示一个空房子以及家具物品，让学生想象如果将来自己有了新家，会怎么样装饰？出示教师所画的图片。 T：Choose three Ss to stick the pictures to this room. Ss do as the teacher says Choose the best one ,and give the model home to her/him. (2)教师出示对话练习内容 A: Where’s …? B:It’s… A:Where’re…? B:They’re… a.师生对话（示范） b.生生对话 3.Learn the new words a clock a firdge a table a bathroom 结合图片教学 例如：出示图片时钟 T：We can know the time ，it often remind you of your schedul.What’s this? Yes it’s a clock look 教学单复数 a clock three clocks The same way to learn other words. 4.结合自己家的物品摆放位置，和同学们介绍自己家的家具物品位置。 例如: In my home,the…is in/on/under… The…are in/ on/behind… 5.Revision ----Story time T: I think you know your things very well,but SuYang and 应用评价 SuHai are not clear about their things ,let’s go and see.. (1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） (2)自读（任选一种方式读） A.自己单独读 跟伙伴扮演角色读 B.跟伙伴齐读 (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸金戈铁骑整理制作

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片，在奖励地时候用下面的句子，为Cartoon time的学习做铺垫。例如： T：Would you like…? /What about…? S: Yes, please. No, thank you. I’d like… Step 4 Consolidation 1.Summary 本课所学内容回顾与总结 2.Recite the passage Step 5 Homework 1.准备默写单词表单词和划线句子 教后记 教学内容 Cartoon time, Checkout time 课型 新授 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 教学目标 3.明白Cartoon time 的幽默之处 4.能理解并且会读/k/，能总结归纳过去所学单词 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 教学重点 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 难 点 3.能理解并且会读/k/，能总结归纳过去所学单词 教学资源 挂图，卡片，录音机 教 学 过 程 Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting 导 入 2.单词和句子默写 3.Free talk Step 2 Revision and learn 金戈铁骑整理制作

二次备课 金戈铁骑整理制作

1.Story time (1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） (2)自读（任选一种方式读） A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 D.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 2.Cartoon time T: Today we have a new friend here.Look at him , is he happy? 展示图片 Yes he is not happy today,because he is hungry . 教学单词hungry Can you help him? If you help him ,he will be happy,and you can be his friends. (1)Watch the cartoon with Qs a.Who are they? b.How is the bird? A happy B not happy C so-so c.What would the bird like? A butterfly 蝴蝶B worm蠕虫 C grasshoper蚱蜢 教学worm 蠕虫 Ss answer the Qs 导 学 (3) Read after the tape a.Listen again and read after it quietly b.Read with your partners 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 (3)Read by yourself a.自己单独读 b.跟伙伴扮演角色读 c.跟伙伴齐读 (4)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 And now the bird is happy,you canbe friends. Birds are our human’s friends, we need to help and protect them. 3.Sound time 金戈铁骑整理制作

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Step 4 Sound time T: Do you like flying a kite? S: Yes, I do. T:Ok If you can pass the task, you can fly the kite. Task:What does the boy like? Ss: He likes fly a kite and ride a bike. a.出示句子，学生朗读 b.师范读，生跟读 c.出示单词 ，生尝试朗读 d.生自己总结发音 教授k/k/发音说说还有那些单词有k,并且发音是/k/ e.能归纳所学过的单词 f.Try to read look kind kid fork Step 6 Homework 1.完成部分同步探究练习 应用评价 背诵----Sound time 教后记 教学内容 Sound time, Ticking time 课型 新授 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 教学目标 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及同步探究部分练习 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 教学重点 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 难 点 3.完成补充习题以及同步探究部分练习 金戈铁骑整理制作