人教部编版七年级下册第9课《阿长与山海经》教案设计

活动1：分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的语句，看看作者是怎样转换的 【先回顾】

13V“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”。怎么理解这句话中“空前”“敬意”两个词语呢？这句话中包含两种视角，一种是儿童视角，是我那时信以为真的天真；一种是成人角度，流露着对阿长迷信的调侃。

【再寻找】

“写作时的回忆”：1V长妈妈，已经说过…… “童年的感受”：3V最讨厌的是常喜欢切切察察……

目标导学四：重点研读阿长为我买《山海经》部分，体会作者对阿长的感情

活动1：作者用了相当多的语句写了买《山海经》之前的事情，“我对山海经的念念不忘，但是远方叔叔找不到，别人又不肯真实的回答我，自己买又没有好的机会”等等，写这些是不是过于啰嗦了？删去可以么？

答：不可以。这些内容对比衬托出别人不肯做，但是阿长却可以做成功，突出表现阿长对我的关爱和能够买到这本书的不容易。

活动2：怎样理解“她确有伟大的神力。”这句话？

答：“伟大的神力”指的是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”表现了我对阿长由衷的敬佩和爱戴。 活动3：朗读30-31段，最后这两段运用了什么表达方式？表现了作者什么样的思想感情？

答：抒情的表达方式。作者补写了阿长的身世，表达了对阿长的同情。结尾作者以向地母祈祷的方式，深切抒发了对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。

三、课堂小结

小结1：内容主旨概括

作者通过回忆童年时代与阿长相处的一些生活片段，刻画了一位迷信、不拘小节，有很多小缺点，但真诚、关心我，渴望平安的劳动妇女形象。抒发了作者对阿长的感激、同情、怀念之情。

小结2：总结本文的写作特点 1.欲扬先抑 2.详略得当 3.抓住特征刻画人物

四、练习作业

1.在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用100-200字写下来。

2.在课外翻阅绘图板《山海经》，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。

板书设计

“阿长”由来——无名无姓 切切察察 讨厌阿长 睡成大字 阿长与《山海经》 元旦仪式 长毛故事 感激阿长——买来《山海经》 直抒情感——抒发感情，升华主题

感激，怀念，同情之情