磨课报告

时光如梭，转眼间本次研修即将结束了。在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。于晓梅老师认真专研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；仇立运老师身先士卒、精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；孔青老师级部工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；颜景军、郭延法老师随笔感悟多篇被推荐；毕孝丽、陈国珍老师带病坚持学习；郭淑华老师家中老人生病，她白天工作、学习，晚上照顾老人，整个人明显消瘦许多；毕文凤、荀春莲、孙月梅老师深夜还在办公室忙碌??整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。

一、领导高度重视，计划制定周密。

从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮助。研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。

二、磨课过程规范，保证研修效果。

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使国庆假期期间，老师们也没有休息，一直坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

三、内化践行创新，提高专业素养。

教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教学中站得高望得远，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教

学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。

磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。

结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。仇立运老师感慨：“研读让我们充实，打磨让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。一次充实，一次收获；一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长！我们成长着，我们快乐着，我们幸福着！”毕文凤老师总结：“通过这次磨课学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。”青年教师于晓梅说：“磨课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的‘宝剑’；好比拐仗，它会助你快速成长和独立；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。磨课是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。”中年教师毕孝丽说：“磨课使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感谢这次磨课动，通过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造生本课堂。”

这次的磨课活动即将落幕，但我们对教学的思考远没有结束，“磨课”将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续??

在磨课中历练 在反思中成长 ——卞桥镇中心校语文1组磨课总结

“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。为积极落实县教体局远程研修工作部署，努力提高本学科教师业务水平，我们语文研修1组积极在学校中开展以“磨课”为载体的校本教研活动，取得了一定的成效。

立足实际，制定计划。在制定磨课计划时，从磨课目标、磨课重点、磨课内容、磨课时间、磨课形式等方面考虑，教师可以根据自己的教学风格、自己对不同课型的喜好等选择磨课内容，让教师自由选择，稳步进行。 在磨课的实施阶段，我们分四个阶段进行，分别是备课；教学设计的交流完善；上课、听课、评课；教学反思等。每个阶段，大家都积极准备，用心投入，使我们的磨课取得了丰硕的成果。

首先营造了浓郁的教研氛围。教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学成果，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻；讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。

其次促进了教师成长。磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，把自己多年的教学成果展示在同行们面前；如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸，这无形给了教师压力。然而这又是充分展示自我的好机会，因此，每位教师都精心选课、备课，在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。

第三磨课磨出教师的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课

当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，必须要对教材有所创新。因此，教师们在备课时认真查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。每堂课总能让人眼前一亮。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。

第四锻造教师能说会写的功力。教师经过磨课、整理和反思，语言的运用变得更为精辟、简练、生动。议课时教师发表各自的独特见解，理论性更强，更具有诊断性、穿透力。磨课过程也渗透了教师的成长记录及成果，即教师有个人的教学设计、说课稿、案例、教学反思、教学论文等。大大提高了教师的说话和写作功底。

府前中学组织了“磨课月活动”，通过本次听课活动，无论是在学案的设计使用方面还是在课堂设计方面，收获都很多。

府前中学组织了“磨课月活动”，通过本次听课活动，无论是在学案的设计使用方面还是在课堂设计方面，收获都很多：

一、新颖独到的情景导入能大大激发学生的学习热情

初三老师的实验课《密度的测量》通过课件展示了奥运会中国运动健儿领取金牌的画面并配有振奋人心的国歌，然后缓缓引出问题：奥运会冠军领取的金牌是纯金的吗？我们该如何来鉴定呢？充分利用多媒体课件新颖地创设情景，提出问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题——《密度的测量》

初四老师的新授课《电功率》从实际出发，利用Flash动画课件演示空调和电灯在单独工作的时候，电能表转盘转动的快慢，让学生知道在相同时间内不同的电器消耗的电能不同，从而引导学生思考电流通过用电器时做功不仅有多少之分，还有快慢不同，从而进一步引出本节内容——《电功率》

两节课的导入都非常新颖独到，大大激发了学生的学习热情，引起了学生对新知识的学习欲望，从而大大提高了学习效果

二、学案的使用提高了课堂效率，有利于培养学生自主学习习惯