中考记叙文阅读命题分析与备考

从2015年全国各地中考试题来看，记叙文阅读几乎占据了现代文阅读的“半壁江山”。从命题形式来看，记叙文阅读试题以“语文课程标准”为支点，以“人文情感”为杠杆，几乎涉及记叙文阅读全部考点的各个方面。

【选材特点】

从所选文本的来源上看，在我所收集的134份2015年中考语文试卷中，除了个别省市（山东泰安卷选用《故乡》、内蒙古呼和浩特卷选用《故乡》《从百草园到三味书屋》《济南的冬天》）外，记叙文阅读文本都选自课外，重在考查考生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力以及创新、实践的能力。阅读材料难易适中，渐趋生活化，与课内所学相近。 从所选材料的篇幅上看，记叙文阅读选材大多独立成篇，结构完整，文字量适当。不过值得注意的是，2015年也出现了新的命题趋势，即将文本与相关材料相结合进行命题，如浙江宁波卷的阅读试题就将《苦瓜》这一记叙文本与“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”等相关材料放在一起考查。

从所选材料的内容上看，记叙文阅读选取的都是文质兼美、可读性强的作品。表现社会生活和精神生活，关注社会热点，贴近学生生活实际，表现浓郁地域文化等方面的文本比例呈现上升趋势，其中反映真情感悟、成长体验、读书学习、社会生活的文本居多。 【命题分析】

在命题方向上，中考记叙文阅读贯彻课标要求，坚持以人为本，关注发展，重视文本解读，突出词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、语言揣摩、作品感受等方面，考查考生对阅读材料的整体感知、综合理解以及拓展联想的能力。

一、从词句方面设题，重在分析词句在文中的含义和作用，揣摩其中的妙处 1.从揣摩语言的角度设题。如： （1）辽宁丹东卷（文本：《谢谢你，曾经允许我不爱》）第26题：结合上下文说一说第?段“安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉”一句中加点词语“笑”的含义。

（2）四川南充卷（文本：《谁能脱口叫出你的芳名》）第15题：联系上下文，品味画线词语的表达效果。“真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：‘亲，你究竟叫什么名字？’”

（3）甘肃威武卷（文本：《河西走廊的月亮》）第8题：“没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你粲然一笑，而后缓缓地升上中天。”（从修辞角度赏析句子）

2.从分析关键句段作用的角度命题。如： （1）江苏镇江卷（文本：《河床开始回忆河流》）第20题：体会第⑨段中画线句子的深刻含义。“总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。” （2）广东深圳卷（文本：《乡野高人》）第2题：分析第⑥段中画线的句子在内容和结构上有什么作用。“这回我相信了，但还是惊愕未消。” （3）江苏徐州卷（文本：《找回颤动的感觉》）第16题：小说第⑥段能否删去？请结合上下文说出理由。

（4）黑龙江绥化卷（文本：《格布上的花》）第20题：第③段单独成段好在哪里？试分析。

二、从概括内容、分析标题、挖掘主旨、把握作者情感态度的角度设题

1.概括文章内容的题目，其设题方式十分广泛，可以就文章整体进行设题，也可以就文章局部进行设题。如：

（1）湖南郴州卷（文本：《时光不旧，只是落满尘灰》）第21题：请用简洁的语言归纳

本文所写的事情。

（2）安徽卷（文本：《槐花》）第10题：文章③～?段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。

2.分析文章标题的题目，主要是从标题的内涵和妙处两方面进行设计。如：

（1）四川达州卷（文本：朱成玉的一篇文章）第20题：请你根据全文内容，为选文拟写一个恰当的标题。

（2）四川乐山卷（文本：《老师！老师！》）第16题：请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？ （3）广东汕尾卷（文本：《奇怪的西方记者》）第18题：有人认为，将小说标题改为“阴暗的非洲”更加合适。你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面谈谈你的理由。 3.把握主旨、理解情感的题目，一般围绕作者的感悟总结、情感经历、观点态度等方面进行设计。如：

（1）湖南邵阳卷（文本：《人间草绿》）第18题：请在文中找出能概括本文主旨的句子。 （2）湖北武汉卷（文本：《给成人读的童话》）第16题：作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度？本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点？ （3）福建福州卷（文本：《消失的故乡》）第15题：综观全文，面对“消失的故乡”，作者表达了 、 的情感。 （4）福建泉州卷（文本：《微尘远，山花近》）第12题：依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。 ，沮丧焦虑→回村喊人， → ，愧疚感激→再次前行， 三、从辨析表达方式、表现手法、写作技巧的角度设题 1.辨析记叙文的表达方式并分析其作用。如： （1）辽宁沈阳卷（文本：《这世上没有你不行》）第18题：选文第21段运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用？ （2）辽宁葫芦岛卷（文本：《滴水之恩》）第18题：从表达方式的角度，赏析选文第?段。

2.分析记叙文的写作技巧，就是明晰作者运用了哪些写作手法，表达了什么内容，收到了怎样的效果。如：

（1）黑龙江大庆卷（文本：《我是吴宓教授》）第20题：本文记叙的是吴宓教授的事迹，却在第⑥段写到他大名鼎鼎的学生钱钟书、曹禺、吕叔湘，这运用的是 手法，其作用是 。 （2）山东菏泽卷（文本：《乡村一树寂寞红》）第20题：这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的？这样写有什么好处？ （3）湖北襄阳卷（文本：《义重情深的恩赐》）第18题：文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条线索，请说说明线是什么，暗线又是什么。

四、从概括人物性格特征、分析人物品质、辨析人物形象描写方法及其作用、评价人物形象等角度设题

考查记叙文的人物形象主要有三个方式：①分析人物形象及其品质；②分析人物形象的描写方法及其作用；③分析作者对人物形象的态度或客观公正地评价人物形象。如： （1）四川宜宾卷（文本：《美哉，嵇康之死》）第15题：结合全文概括嵇康的美。 （2）甘肃兰州卷（文本：《时间存折》）第18题：有人认为，史力是这篇小说的主人公；也有人认为，章文心才是这篇小说的主人公。你同意哪一种说法？为什么？ （3）湖北十堰卷（文本：《老胡》）第13题：仔细品味第⑩段中的画线句子，联系上下文，揣摩“我”此刻的心理活动。

五、以文本为起点进行拓展联想，探究难点疑问，读出有益的启示，对作者的情感态度提出看法等

能够针对作品提出自己的看法和见解，是阅读的高层次。近年来，中考试题也越来越注重对这方面的考查，问法也多种多样。如： （1）湖北黄冈卷（文本：《痴心石》）第33题：文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活实际，谈谈你的看法。 （2）黑龙江哈尔滨卷（文本：《橡树之谜》）第19题：文中“我”的经历和啄木鸟的做法，分别给了你怎样的人生启示？ （3）浙江温州卷（文本：《寻找》）第9题：本文中的“我”在“寻找”，许多文学作品也写到“寻找”，如《孤独之旅》《小王子》等，这引发了你对“寻找”的哪些思考？结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加以阐述。 （4）山东东营卷（文本：《界河》）第25题：如果将小说结局分别改为以下两种情况，请谈谈你的看法和理由。a.“他”最终扣动扳机，将“那边的人”射杀。b.双方均未开枪，各自回到自己的营地。 （5）北京卷（文本：《超级智能住宅》）第20题：在你看来，这篇小说的主题是什么？根据你对小说主题的认识提出一个问题，并简要说明理由。 【解法探究】

例1.（2015?云南昆明） 翠湖留下的心影 张 长

①翠湖，这个昆明市中心的公园，园内亭台楼阁，曲水回廊，树影婆娑，波光潋滟。于高楼大厦车水马龙中突现这样一个好去处，实为难得。汪曾祺先生在《翠湖心影》中曾说：“城市有湖，这在中国，在全世界都是不多的。” ②翠湖原名“九龙池”。据清人《滇云历年传》载：“九泉所出，汇而成池，故名九龙池。”翠湖还有一个老名字――“菜海子”，想当年定是“清回透彻，蔬圃居其半”。再早，翠湖只是昆明城外的一片沼泽，水出成河，名“洗马河”。明初，沐英带兵入云南，曾在这里“种柳牧马”。1919年，政府在此地修建公园，因其“十亩荷花鱼世界，半城杨柳拂楼台”的湖光山色而改名为“翠湖”。

③翠湖一年四季都是绿的。高处望去，树木几乎覆盖了全部亭台楼阁，一片绿树碧水，此时，就只剩一个字――“翠”。引得汪曾祺又一次赞叹：“翠湖这名字取得真好！”汪曾祺还写道：“昆明人特意来游翠湖的也有，不多，多数人只是往这里穿过。”可以想见当时地处西郊的翠湖有多么静谧。

④随着城市的急剧膨胀，昆明城区较以往扩大许多，翠湖早已置身城市中心，成了一个大大的街心花园。闹市中能有这样一个好去处，自然会成为路人、游客抄近道、游览、休闲、健身的首选。我家住翠湖边，以往是好福气，现在却是好无奈。 ⑤每日里尚未破晓，必有一中年壮汉在湖边仰天作狮子吼，道：“欧――吼！”此公中气十足，声音极具穿透力和感染力，闻此一声，心尖一颤，整个人都要随他痛惜良久。随即，这类吼叫声层出不穷，此起彼伏，一时间翠湖中百家争鸣。

⑥稍后歌舞健身大军正式入园。 “水月轩” 面积不足一亩，却有五六群唱歌跳舞晨练的人，他们自带音响，各踞一方。五六种风格各异的音乐轰轰然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者却能安之若素，互不见怪，依旧踩着自己的节奏，手之舞之，足之蹈之。

⑦也有的占据一个小亭子，一角小回廊，在一支笛子或一把二胡的伴奏下独唱，哪怕声音沙哑，尖锐刺耳，歌者也自得其乐。还有郑重地穿上演出服，化了妆的大妈们，三五成群，开足音响，边跳边唱，其乐陶陶。最有气势的当数彝族的左脚舞，一来便几十上百人围成个大圈子，弹着十几把月琴、三弦，一跳几个小时，中间不停不歇，通宵达旦也不成问题。 ⑧临窗而望，如今的翠湖被几十层的高楼大厦团团围住，已成了一个小小的盆景，昔日

那一片“柳林洗马”的田园风光早已没了寻处。 ⑨“逝者如斯夫”，吾梦寐以求之。我一直试图找回汪曾祺先生笔下的“翠湖心影”。一日傍晚，小雨淅沥，翠湖不再人头攒动，歌舞欢腾。我当即决定独自漫步翠湖，寻找一丝逝去的静谧。穿行于园中，听听细雨中沙沙作响的树语，看看影影绰绰的楼阁，品品这些百年前留下的风景??“细雨鱼儿出”，“ 泼喇”一声，湖里果真跃起了一条大鱼。刹那间，我仿佛回到了《翠湖心影》里，心头一阵惊喜。然而当鱼儿落入水中，湖面却荡起了五颜六色的霓虹。那种变幻使我明白：鱼，早已不是汪曾祺的那条大红鱼了，翠湖留下的只是心影罢了。 ⑩明天，又将是这个小盆景歌舞喧嚣的一天。 （选自2015年4月10日《光明日报》，有改动）

1.联系上下文，说说第⑤段中加点词“百家争鸣”的含义。 【命题意图】本题考查理解词语的含义。 【解题策略】

如何解答词语含义理解题

[理解词语的临时义＼&一要理解词语的本义，二要分析其语境义，三要联系作品内容和作者情感推断其具体含义＼&体味词语的指代义＼&指示代词的指代：根据其所处的位置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代：从理解词义入手，来把握所指代的内容

＼&理解词语的修辞义＼&从分析本体和喻体的相似性入手，在词语出现的前后找答案＼&] 【解析】在理解“百家争鸣”本义的基础上，根据第⑥⑦段内容可知作者所指为清晨翠湖嘈杂的环境，从第⑧段中可体会出作者对这种“百家争鸣”的不满。 【答案】“百家争鸣”一词在文中指早晨翠湖里吼叫的人多，声音嘈杂。在此作者委婉地表达了对清晨“扰人清梦”的吼叫声的厌恶与不满。 2.作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化？ 【命题意图】本题考查作者的情感态度。 【解题策略】

分析作者情感态度的方法

[注意标志性词句＼&关注带有感情色彩的词句，如抒情句、议论句，或文中反复出现的词句＼&抓住文中的

关键描写＼&一是内心独白，一般使用第一人称；二是动作暗示；三是景物烘托，通过分析景物描写来把握人物的心情；四是心理概述，对人物的内心活动进行剖析；五是修辞手法，它能在一定程度上突出作者的感情色彩＼&]

【解析】第④段的最后一句“我家住翠湖边，以往是好福气，现在却是好无奈”，总写了“我”的感受变化，也承接了上文对美丽翠湖的描述，引出下文对“无奈”之情的叙写。结合这句话和上下文内容，适当发挥即可。

【答案】示例：先前的翠湖是一个好去处，实在难得；随着城市的急剧膨胀，城区不断扩张，翠湖风光不再，“我”感到好无奈。

3.请展开想象，描绘选文第⑧段中作者想寻找的当年翠湖“柳林洗马”的田园风光。（60字左右，至少使用一种修辞手法）

【命题意图】本题考查对作品进行个性化阅读和创意性解读的能力。 【解题策略】

如何推断想象、拓展思维

[探究文本类＼&关键在于联系文章主题进行探究，所提出的见解要符合客观规律，不能脱离文本内容，做天马行空式的猜想＼&感悟启示类＼&首先要把握文章的内涵，然后与生活、学习实际有机地结合起来，有针对性地答题，最好答出创意＼&想象推断类＼&以原文为依据，大胆想象，但要符合规律＼&材料链接类＼&细心分析，读懂材料，找出材料与选文在某些方