漳州电大远程继续教育练习题（附答案）

漳州电大远程继续教育练习题

考前练习题及部分参考答案

一、单项选择题

[001]. 通常，我们可以把绩效管理体系的发展分为三个阶段，依次是以（以发展为导向的和以经营 为导向的绩效管理体系。

A、控制

B、行为

C、结果

D、战略

[002]. 绩效管理的最终目的是（ D ）。

A、确定员工奖金

B、决定员工升迁

C、确定培训人选

D、提升员工绩效

[003]. 企业绩效管理系统实施效果的主要责任人是（ D ）。

A、CEO

B、人力资源管理部门主管

C、绩效管理专员

D、各直线部门主管

[004]. （ C ）是实施绩效管理的基础。

A、人岗匹配

C ）为导向的、 B、完善的激励机制

C、工作分析

D、薪酬制度的完善

[005]. 关于绩效管理调查问卷，说法正确的是（ D ）。

A、问卷应多设置开放式问题

B、问卷填写采取实名制，否则问卷填涂无效

C、尽量设计多选题，多收集员工的反馈信息

D、应要求填写者发表对本次问卷调查的意见和建议

[006]. 如若绩效指标的跟踪和监控耗时过多，可采用的改进措施为（ D ）。

A、缩短考核周期

B、增加人力、物力

C、设计更为全面的指标

D、采用信息化的网络考评

[007]. 可以用来分析企业长远竞争优势的战略管理工具不包括（ B ）。

A、SWOT分析

B、杜邦财务分析

C、价值链分析

D、利益相关者分析

[008]. 同类企业之间平衡计分卡分值不易比较，原因在于（ B ）。

A、指标量纲不一致

B、指标权重不统一

C、指标考评周期不同步

D、竞争对手的数据难以取得

[009]. 平衡计分卡绩效指标的权重应通过专家打分确立，相关专家不包括（ A ）。 A、工会代表

B、企业外部专家

C、企业技术人员

D、企业的中高层管理人员

[010]. 关于绩效考评中领导与下属的关系，说法正确的是（ A ）。

A、领导也可成为被考评者

B、双方可以通过平等协商来制定绩效指标

C、领导与下属是考评者与被考评者的关系

D、绩效合同一经签署，考评周期内，双方都无权更改

[011]. 关于目标管理，以下说法不正确的是：（ C ）。

A、促进主管与下属之间的交流和相互了解

B、难以制定目标

C、倾向于X理论

D、倾向聚焦于短期目标

[012]. 平衡记分卡是一种系统的绩效考核技术，从财务角度、（A 度及学习与发展角度四个方面对企业的经营绩效进行考核。

A、客户

B、外部流程

C、员工个人

D、职业发展

[013]. 行为锚定量表法的缺陷包括（ D ）。

）角度、内部流程角 A、行为导向性差

B、工作考核标准模糊

C、绩效要素之间独立性差

D、设计成本较高

[014]. 加权选择量表法的具体形式是用一系列的形容词或描述性的语句，说明员工的各种（ A ）。

A、工作行为

B、工作能力

C、工作态度

D、工作风格

[015]. 关键事件法的缺点是（ B ）。

A、无法为考评者提供客观依据

B、不能做定量分析

C、不能贯穿考评期的始终

D、不能了解下属如何消除不良绩效

[016]. 强制分布法假设员工的工作行为和工作绩效整体呈（ C ）分布。

A、偏态

B、正偏态

C、正态

D、负正态

[017]. 在剖析各种绩效差距的原因时，\工作计划性不周\属于（ A ）原因。

A、个人

B、外部