积极探索 勇于实践 推进高校继续教育创新发展

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积极探索 勇于实践 推进高校继续教育创新发展

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来源：《继续教育》2013年第10期

一、教育部启动“高等学校继续教育示范基地建设项目”的背景、意义、目的是什么？ 刁庆军（清华大学继续教育学院党委书记）：近几年，党和国家高度重视继续教育的发展。党的十六大、十七大、十八大都提出了发展继续教育，构建终身教育体系的战略部署，2011年12月召开了全国继续教育工作会议。可以说，加快发展继续教育，已经成为开发人力资源，建设全民学习、终身学习的学习型社会，提升国家核心竞争力的战略选择，在我国经济发展方式转变和产业结构调整、人才强国和学习型社会建设中发挥着重要作用，而高等学校是继续教育和终身教育的骨干力量。在这样的时代背景下，为充分体现高校在继续教育发展中的主力军作用和国家队地位，推进高校继续教育改革发展，打造高校继续教育品牌，2011年5月，教育部启动了“高等学校继续教育示范基地建设”项目。该项目由清华大学牵头，50所高校参加，项目学校兼顾了各类型、各层次、各地域的高校，具有广泛的代表性。希望通过项目实施，在继续教育理论上有创新，为高校继续教育综合改革提供理论支持；在继续教育实践上有突破，为全国不同层次、不同类型的高校继续教育改革与发展提供示范性案例和经验。增强高校继续教育服务能力，形成全新的继续教育服务机制和服务模式。从而在高校继续教育乃至全国继续教育中发挥示范、引领、辐射和骨干作用，推动继续教育科学健康发展。 二、该项目的总体目标、内容和任务是什么？

刁庆军：项目总体目标是：以科学发展观为指导，创新高校继续教育办学理念，拓宽继续教育办学领域，增强高等学校办学能力，扩大继续教育受众面，推进多种形式办学，探索高等学校继续教育办学与服务新机制、人才培养新模式。

项目建设的主要内容和任务是从理论研究和实践探索两个维度，在4个方面进行研究和实践：一是高校继续教育内在机制创新，即结合高等学校自身优势和特色，探索高等学校继续教育面向地方、行业、企业服务所需的内在管理体制、运行机制和发展规律；二是外在的服务模式创新，就是结合行业、企业需求，探索发展非学历继续教育的创新模式与服务模式，以及非学历继续教育与学历教育的衔接、沟通机制；三是人才培养模式创新，结合经济社会发展和学习者多样化学习需求，改革继续教育课程体系、教学方法、教学模式，进一步增强课程内容的前瞻性、针对性、实效性，探索建立继续教育人才培养的创新模式和质量保障体系，办高质量、高水平的学历和非学历继续教育；四是高校继续教育信息化探索，结合现代信息技术广泛应用的现状，加强优质数字化教学资源的建设共享，建立数字化学习资源开放服务模式与机制。项目拟于2013年下半年结题，各项目学校对示范基地建设成果进行总结和提炼，并对项目成果进行集中展示和宣传。