人教版四年级上册语文各单元复习资料

《长城》一课不但突出了长城的高大坚固与雄伟壮观;而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量;抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

《颐和园》一课按照游览的顺序来移步换景;处处洋溢着作者对颐和园的热爱、赞美之情。 《秦兵马俑》一课既用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

语文书上85页的资料袋要会背。 17课第3自然、18课第四自然段会背、默

人教版四年级上册第六组复习参考资料

多音字不可轻。

宿舍（shè）──舍（shě）弃 朝（zhāo）霞──朝（cháo）代 间（jiàn）隔──空间（jiān） 涨（zhǎnɡ）潮──涨（zhànɡ）红

沉着（zhuó）──着（zháo）急 血（xuè）脉──血（xiě）淋淋 给（jǐ）予──献给（gěi）背（bēi）柴──背（bèi）诵 四、形近字细分辨。

浩（浩荡）──告（告诉）陵（丘陵）──凌（凌空）慕（羡慕）──幕（银幕） 唯（唯一）──准（准备）洪（洪水）──哄（哄笑）暴（暴雨）──爆（爆炸） 稳（稳当）──隐（隐私）惰（懒惰）──随（随便）俗（俗话）──裕（富裕） 峡（峡谷）──侠（侠客）桂（桂花）──挂（挂历）湾（海湾）──弯（弯曲） 彼（彼此）──披（披风）旷（旷课）──矿（矿石）胞（同胞）──炮（礼炮） 脉（脉搏）──泳（游泳） 近义词：

理所当然──理所应当 目不转睛──聚精会神 不由自主──情不自禁 恍然大悟──豁然开朗 小练习：选词填空。

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震荡 震惊 震动 震撼

1.爷爷突然辞世的消息;让亲人十分（ ） 2.巨大的回声（ ）着幽幽的山谷。 3．滚滚春雷;（ ）着中华大地。 4．火车（ ）了一下;开走了。 一、注意关联词语。

1.如果前面的人突然停住;后边的人没处落脚;就会掉进河里。 ──“如果……就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。

2.上了年岁的人;无论怎样急着赶路;只要发现哪块搭石不平稳;就一定会放下带的东西;找来合适的石头搭上;再在上边踏上几个来回;直到满意了才肯离去。

──巧用“只要……就”这组关联词;生动地刻画了老人认真细致的动作;表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

3.也许;小钱和这位台湾青年永远不会见面;这并不重要;因为两岸同胞的心是连在一起的。 ──巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的;心与心是相连的;一方有难就应该全力相助;无私奉献。 小练习：填上不同的关联词语。

（1）（ ）你心地善良;乐于助人;（ ）能得到别人的尊重。 （2）（ ）你心地善良;乐于助人;（ ）能得到别人的尊重。 （3）（ ）你心地善良;乐于助人;（ ）能得到别人的尊重。 1．故人西辞黄鹤楼;烟花三月下扬州。

──我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月;由黄鹤楼出发;乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊深厚。

2．孤帆远影碧空尽;唯见长江天际流。

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──我伫立江边;目送友人的小舟愈行愈远;渐渐消失在水天相接的地方;只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

3．渭城朝雨浥轻尘;客舍青青柳色新。

─渭城清晨一场小雨;湿润了路上的尘埃;旅店旁的棵棵绿柳;被雨水冲洗得更加翠色欲滴。 4．劝君更尽一杯酒;西出阳关无故人。

──朋友;请再喝尽这杯醇香的美酒吧;等你西行出了阳关之后;就再也没有一个交情深厚的老友了。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯;这依依惜别之情尽在其中。 5．一排排搭石;任人走;任人踏;它们联结着故乡的小路;也联结着乡亲们美好的情感。 ──一块块、一排排搭石;静静地躺在溪水中;任人踩踏;却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照;也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 三、认识修辞手法。 1.形象的比喻。

这个刚满18岁的年轻人;患了严重的白血病;生命就像即将凋零的含苞的花朵;唯有骨髓移植;才能使这朵生命之花绽放。

把年轻人的生命比作“含苞的花朵”;不曾开放就将凋零;让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人;如果不进行骨髓移植;就将结束短暂的生命;从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。 2.巧妙的对比。

“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此刻;跑到空旷的地方才比较安全。但是;李博士仍沉着地站在病床旁;那位青年也静静地躺在病床上。” ──同样是“静静地躺在病床上”;小钱是因为缺乏生命力;奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年并非因为缺乏生气而躺在病床上;他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”;而将自己的安危置之度外。两个“静静地躺在病床上”;将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。 篇章风味馆

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一、背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维的《送元二使安西》、孟浩然的《过故人庄》古诗三首。

二、了解全组各篇课文的思想内容。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的前两行叙事;后两行写景;景中却包含着一个富有诗意的情节：帆影已消逝了;而诗人还在翘首凝望;似乎要把自己的一片情意托付江水;陪伴行舟;将友人送到目的地。这首诗既写出了祖国河山的壮丽美好;又表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。

《送元二使安西》这首诗既不刻画酒筵场面;也不直抒离情别绪;而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒;表达出对友人的留恋、关切与祝福。

《搭石》一课截取了农村生活的几个平凡镜头──乡亲们摆搭石、走搭石的情景;赞扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神;以及谦让互助;尊老爱老的传统美德。

《跨越海峡的生命桥》让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲情;赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。 《卡罗纳》字里行间透露出人间真诚的关爱。 《给予是快乐的》揭示了“给予是快乐的”人生哲理。给予是快乐的;分享是快乐的。乐于奉献;人生才会美好充实。 文学常识馆：

1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：李白;字太白;号青莲居士;唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称“李杜”。著有《李太白集》。

2.《送元二使安西》作者：王维;字摩诘;盛唐时期的著名诗人。著有《王右丞集》;存诗400首。

3.《卡罗纳》作者：艾得蒙多·德·亚米契斯;代表作《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的“必读书”。

人教版四年级上册第七单元复习参考资料

露（lù ）透露 （lòu ）露馅 佛（fú ）仿佛 （fó ）佛像

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