五年级下科学教学实录金属热胀冷缩吗_教科版

生：我们组发现同样是做圆铁片的热胀冷缩实验，别的实验小组圆铁片由于热胀冷缩都把大头针推斜了，我们组的大头针却没有发生变化，后来我们仔细观察发现，总是出在我们把大头针没插在紧贴圆铁片的地方，而且出现了颖隙。我们及时对错误进行了改正。

师：同学们在实验过程中会出现各种各样我们意想不到的问题，当我们遇到这些问题时，就要像上一小组一样，找出问题，探究解决问题的方法，最后才能得出科学的结论。

7、小结：

师：同学们，经过我们的动手实验，想一想你们得出了什么实验结论？ 生1：我们发现圆铁片具有热胀冷缩的性质。 生2：我们组发现钢条也有热胀冷缩的性质。 师：那说明了什么问题，谁能概括性的总结一下。 生：铁和钢都具有热胀冷缩的性质。

师：总结的非常好简明扼要，由以上两个实验可以得出铁和钢都具有热胀冷缩的性质。 四、拓展延伸

1、师：铜、铁和钢都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？ 生1：是的

生2：还有许多金属我们还没观察过，也许有些金属是热缩冷胀的，就像水变冰就膨胀了。 生3：是的，我们应该研究每一种金属以后才能下结论 2、师借机利导出示材料：科学家的研究发现

师：同学们说得很好，但是我们不能对每一种金属都做热胀冷缩的实验，怎么办呢，让我们一起来看看科学家对所有的金属做热胀冷缩实验的发现吧！

生：阅读P38教材中的资料。

师：通过阅读P38的资料，你有什么新发现？

生：大多数金属会热胀冷缩，但也有少数金属是热缩冷胀的，如锑和铋。

师：还真的存在热缩冷胀的物质，是锑和铋。像不像我们想象的所有的金属都是热胀冷缩的？

生：不是，有个别特殊的现象存在。

师：对科学的研究怎样才能得能出科学的结论呢？ 生：要经过不断的严格的实验才能得出科学的结论。

师：对，同学们说的很好。科学的结论都是在严格的科学实验中得出的。

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3、师：老师上课初讲的故事中英国的铁轨为什么在炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段？现在你知道是什么原因了吗？

生：是因为铁轨具有热胀冷缩的性质，所以才会发生这种现象。 师：学完这课后，你有什么办法可以避免这种损失呢？

生1：可以把铁轨断开，分段铺设，而且铁轨与铁轨之间就留有空隙。 生2：分段铺设后，铁轨可以架在滚轴上。

师：同学们考虑的很全面，经过你们的改进，铁轨就不会出现英国那种七扭八歪、断裂的情况了。

师：我们和科学家对物体的热胀冷缩现象研究得出的结论有什么用处呢？

生：应用于人们的生产生活中，比如英国人如果在1825年就知道铁轨的热胀冷缩的性质，他们铺设的铁轨就不会出现不能正常行驶的情况。

师：对，科学实验的最终目的就是为了把科学的结论应用于人们的生产生活中，给人们带来方便避免损失。

五：归纳总结

师：通过这节课的学习，大家有哪些收获？

生：我们知道了大多数金属都具有热胀冷缩的性质。但锑和铋这两种金属除外，具有热缩冷胀的性质。

师：同学们说的非常好，希望大家把自己的所学应该到我们今后的生活中！下课！ 板书设计：

金属热胀冷缩吗

铜、钢...... 大多数金属 ---- 热胀冷缩 锑、铋 ---- 热缩冷胀

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