五年级数学下册全册教案 冀教版

所在的方向。

体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。 教学重难点：

能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。 教学过程： 一、读示意图

让学生看书上的示意图。

观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流 “以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考 同桌之间交流

教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？

鼓励学生大胆发表自己的意见 描述方向

让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。

看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。 练一练

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第1题：指导学生先用量角器测量出每个同学家玉栋、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。

第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。 教学后记：

给学生充分的观察图、表述自己意见的机会，使学生体会用角度描述物体所在方向的作用。 认识简单路线图 教学目标：

结合具体事例，经历读线路图、用语言描述行走路线的过程。

会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。

感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。 教学重难点：

会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。

教学过程： 一、读示意图

让学生看书上的示意图。

指导学生认识图例和1号、2号线路。 从上面的线路图中，你了解到哪些信息？

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让学生观察、思考。 交流观察的结果。 二、模拟出行

从北京站到天安门怎样乘车？ 让学生先思考，再交流。 你想去什么地方？如何乘车？

鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。 三、练一练 教学后记：

让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。

第三单元、方程 本单元的教育目标是：

１、通过具体情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。

理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一些简单的应用问题。

在解方程的过程中，能进行有条理的思考，能对每一步计算和结论的合理性作出有说服力的说明。

具有回顾与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确。

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感受用方程解决问题的价值，认识到许多实际问题可以借助解方程的方法来解决，获得自主解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。 认识等式和方程 教学要求：

结合天平示意图，在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程。

了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体的情境列出方程。

主动参与学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。

教学重点：等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程

教学难点：等式和方程的意义

教学用具：简易天平、砝码、标有“20\、“30'和“?”的方木块、 教学过程： 一、看图写算式

．师生逐个观察天平示意图，用式子表示天平两边的数量关系。

．让学生观察写出的6个式子，说一说这些式子可以怎样分类。师生共同归纳

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