人美版2016六年级美术上册新版教案

二、研究教材 看书第30页。 上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人类共同的财富。 这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。 研究教材中的图片与文字。 三、研究景点及相关资料 请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。 选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。 四、小组汇报 请各小组结合自选的景点进行汇报。 敦煌是人类文化的宝库。 自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。 泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。 建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。 分组汇报。 一组：敦煌石窟。 二组：泰山。

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三组：乐山大佛。 ?? 五、课后延伸 我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。 不破坏地形植被、生态和水系。 旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。 不把遗产景区人工化、商业化和城市化。 神州风采 文化遗产 板书设计 自然遗产 复合遗产 教学反思

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（六）年级（美术）学科教案

教学内容 第十三课保护我们的精神家园 知识与能力 过程角度感受和了解我国的非物资文化遗产。运用绘画、摄与方教学目标 法 物资文化遗产的感受和认识。 情感学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，态度增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与价与民族文化艺术的传承与发展。 值观 了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化教学重点 遗产的意义 教学难点 运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。 教学方法 教学手段 教 学 过 程 一、导入新课 1、课件出示库淑兰的影像照片。 提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？ 课时 课型 第课时 新授课 设计意图 及修改意见 影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非备课教师 了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。 查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的 51

她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你 们在教材31页上找到答案。 2、学生自主探究 3、认识大师 课件出示库淑兰的剪纸作品 （1）早起作品（1980—19890），简洁明朗，色彩绚丽 (2)晚年作品（1989—2000），纯朴华丽，富有装饰美感 4，揭示课题 （1）什么事非物资文化遗产？ （2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？ （3）学生看教材33页的小知识 （4）教师小结： “保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。 （5）引出课题并板书课题 二、分析范例 教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。 1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一，生产和销售都在无锡惠 山附近，故无锡泥人又称“惠山泥人” 2、惠山泥人的发展：始于南北朝时期，明代发展到鼎盛时期

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