第14课 生命只有一次 - 图文

第14课 生命只有一次（2课时）

【名师说课】

本课的课题是“生命只有一次”。通过学习:“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”是本课的基本目标。本课在引导学生了解生命、欣赏生命、叹息毁灭生命的基础上，进一步要求学生珍爱生命、善待生命、呵护生命，落实了本课教学的落脚点。通过本课的学习我们不仅要珍爱生命、培育生命、善待生命，更要用自己的行动呵护生命、拯救生命、熏陶生命。我们应该从现在做起，从自己做起，让每个人都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。

本课是七年级上学期学习内容的衔接，是下学期开学的起始课，也是“热爱生活”单元的基础和起点。引导学生学习“生活在线”中的“”生命的追问，“探究平台”中的“人类生命的独特性”与“人最宝贵的是生命”，“拓展天地”中的“放飞生命”与“寻访身边的动植物伙伴”等内容，有助于我们懂得生命的珍贵，无故毁灭生命的可恶，从而更加爱护生命、善待生命、热爱生命。

因为本课的教学目的在于正确认识生命，既要爱护自己的生命，又要善待别人的生命，所以“我是独特的”与“生命的呵护”的本课的教学重点；因为“生命的产生”是“宇宙之谜”，所以“生命的产生”是本课的教学难点。

本课教学以学生在活动中参与、体验、感悟为主。一般采用阅读、表演、讨论、辩论、对话等方法教学。教学过程中设计的活动，应是学生展示自我的机会，鼓励学生积极参与，加强同学之间的交流与合作，从而增强自我教育的能力。

第一教案 教材教案

第1课时 人的生命是独特的

【教学目标】

知识与能力

1．了解生命世界的神奇及产生。

2．知道每一个人的生命都是独特的。

3．培养和提高学生观察、辨别、分析生命世界的神奇及个人生命独特性的能力。 过程与方法

1．在学习“生命的奇迹”时，引导学生以小组合作的方式讨论“生命是怎样产生的”。 2．在学习“我是独特的”这一知识时，引导学生亲自动手设计制作我的个性化名片。 情感、态度与价值观

通过引领学生对人的生命独特性的探讨和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命的尊重和敬仰之情。

【重点难点】

重点

“我是独特的”与“生命的呵护” 难点

“生命的产生”

案例（一） 教学设计

教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】 引导学生阅读“生活在线”中两个问题 （1）“生命是怎样产生的？ （2）人类到底是从哪里来的？” 引出话题，人类生命的可贵性和独特性,那么人类生命怎样可贵、独特，这是本课要解决的问题。 【教学过程】 探究平台：人类生命的独特性 一、生命的奇迹 先请学生看下面关于生命的奇迹的图画： 思考讨论：人类到底是从哪里来的？ 明确地球上生物的生命、人类的生命产生的神奇和美丽，同时也让学生感受到人的生命也包括自己的生命都是来之不易的。 植物、动物及人类充满活力，引出生命的历史和人类的历史得出结论：自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。生命如此精彩，我们更应该珍惜生命，爱 护生命。 自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美 好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽。自然界的 生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。 活动Ａ： 请你列举一些你所熟悉的自然界的生命物体，说说他们的特殊功能。 学生列举 我们对父母要有新的认识，要孝敬父母，更好善待自己的生命。 是通过学生的活动Ｂ：讨论：人类到底是从哪里来的? 分组讨论 看书上〈爱的奇迹〉，从十月怀胎到新生儿的诞生， 引出几个现实的问题：我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待父母？讨论这个问题，得出结论，世界上的所有生命包括人类的生命都是来之不易的，我们必须爱护自己的生命。 二、人的生命是独特的 活动A 母亲的工资 美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，提倡应把母亲所做的各项工作量化，给她们应有的肯定。她指出，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。 著名的“埃德尔曼财经服务组织”经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各项工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付出的工钱高 达63.5万美元. 不要说63.5万美元的年薪了,即便是6万美元的一 年工资,又有多少子女能够支付得起呢?原来我们在享受母爱的同时,不知不觉之间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水. 母亲这个词,积淀了一个女人一生的时间和汗水! 回忆父母为我的付出有哪些？请大声表达出来，好吗？ 活动B 十个月的孕育，需要消耗母亲多少体力，而母亲却 默默承受；十多年的养育又要父母付出多少心血，而 他们却无怨无悔。亲爱的同学们，带着感恩的情怀，对自己的父母说几句心里话…… 人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。 三、我是独特的 请同学们观察下面的树叶：