（最新）历史七年级下册第一单元第5课《安史之乱与唐朝衰亡》省优质课一等奖教案

《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计

本课分析：

《安史之乱与唐朝衰亡》是部编版七年级历史下册第一单元的内容,是整个历史教材的重要内容之一。该单元的主题是“隋唐时期:繁荣与开放的时代”。本课则揭开了繁盛的唐朝由盛转衰的历史,内容包括三个子目,第一目是“安史之乱”,介绍了755年,安禄山和史思明发动叛乱的内容;第二目是“黄巢起义与唐朝灭亡”,讲述了唐朝末年,黄巢领导农民起义,给唐朝统治以致命的打击,907年,朱温建立后梁,唐朝灭亡的内容;第三目是“五代十国的更迭与分立”,介绍了唐朝灭亡后,后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权以及十国的建立。

学情分析

本课教学对象是七年级的学生,七年级的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,维系学生对学习内容的兴趣。但是本节课相对来说比较难理解,需要老师加入一些史料,拓宽教学内容,帮助学生理解教材内容。

整体设计 教学目标 时空观念

1.知道安史之乱爆发的时间。 2.知道唐朝灭亡的时间。 3.了解五代十国的位置。 史料实证

指导学生对《五代十国前期形势图》和《五代十国后期形势图》的识读,培

养学生的读图识图能力。

历史理解

通过对唐玄宗统治前期和后期的比较,帮助学生体会到一个人的所作所为会导致不同的后果,培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

家国情怀

1.通过对比,认识到统治者个人的作为会影响历史发展的轨迹,甚至导致一个王朝、一个国家的衰亡,从中吸取教训。

2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中理解维护国家大一统的重要性。

教学重点

1.唐玄宗后期统治的腐败。 2.唐朝的灭亡。

教学难点

1.唐朝的衰亡原因。

2.五代十国形成的原因和影响。 课前准备

1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。

2.学生:引导学生做好预习。 课时安排 1课时

教学方法

1.情景创设法:本课对于七年级学生来说,比较难理解,因此要创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中。

2.讲述法:本课主要讲了三目的内容,可以采用讲述法帮助学生掌握历史知识,引导学生进行思考。

3.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞,加强学生的思维能力,培养学生的想象力,帮助学生真正成为课堂的主体。

一、导入新课 [展示图片]

《明皇幸蜀图》

[教师讲述]安史之乱发生后,唐玄宗一众到了马嵬坡(今陕西省兴平市西北),途中将士饥疲,六军愤怒,陈玄礼认为杨国忠作乱才导致安禄山谋反,请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。这时吐蕃使者正率领20多人围堵杨国忠,抱怨没食物。有官兵喊:“杨国忠与胡虏谋反!”杨国忠骑着马逃到西门,被众人杀死肢解,头被枪挑着竖在驿站门口。陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨贵妃。高力士劝说玄宗保军心安定,杀死杨贵妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。此后,玄宗入蜀。后世史家认为“马嵬之变”是一场“有计划的兵变”。这就是《明皇幸蜀图》的

历史背景,今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程,以从中汲取教训。

(设计意图:利用图片导入新课,杨贵妃之死与安史之乱有关,以此导入可以激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,调动学生的学习情绪,让学生主动参与本课的学习。)

二、讲授新课

第一目 安史之乱(展示) [展示图片]

唐玄宗像

[提出问题]安史之乱爆发的历史背景是什么? 学生活动预期效果:

1.开元末年,唐玄宗追求享乐,任人唯亲,朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐,边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀,形成外重内轻的局面。4.安禄山担任范阳等三个边地的节度使,逐渐扩张势力。

[展示图片]安史之乱形势图

[教师讲述]755年,安禄山借口朝廷出现奸臣,和部将史思明一起发动叛乱,史称“安史之乱”。

[展示图片]