优质课：《老王》导学案

《老王》 导学案

一、学习目标：

1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。

2、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。

3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。 教学重点：

把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。 教学难点：

品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。

二、知识准备： 2、作者简介：

3、扫 清 文 字 障 碍： 伛 （ ） 攥 （ ） 惶恐 ．．．

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（ ） 荒僻 （ ） ．

取缔 （ ） 翳 （ ） 骷 ．．．髅（ ）（ ） 滞 笨（ ） ．．愧怍（ ）（ ） 塌败．．．（ ）

三、学习过程： 1、整体感知：

请大家以自己喜欢的方式自读课文，然后思考：

⑴、老王是一个什么样的人？用两个词语概括。

⑵、老王的不幸表现在哪些方面？ ⑶作者通过哪些事例体现老王的善良的？

（老王的性格：老实厚道，知恩图报，心地善良，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂.） 2、赏析细节：

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文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?

在8-16 小节中，有对老王形象的精彩刻画，找出你认为描写最精彩的地方，谈谈自己的看法。

提示： （1）、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么？

这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。

（2）、找出文中描写的句子，并分析其作用。

例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。

肖像描写。生动形象地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动 .这一描写表现出他的善良品格。

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（3）、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？

老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。

（4）、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？

动作、语言、神态等几个方面去描写老王，作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。 （5）、这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？

这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为线索的。

课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的。

3、明确中心：

⑴、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家又是如何做的呢？说明了什么？ 1. 坐他的车，照顾他的生意 2. “我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼

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