《小石潭记》教学设计

平凉十中 八 年级 语文 教学设计

教学目标：

1.正确流利地朗读课文。

2.正确翻译课文，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。 教学过程： 一、导入新课

二、目标导学（见“教学目标”） 三、预习检测:

二次备课记录 第26课《小石潭记》 第一课时 二次备课记录 1.柳宗元，字 ，山西人，世称 ，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有 等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。

2.写作背景:

3.你了解“记”这种文体吗？

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷和抑郁忧伤之情。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

4.给下列加点的字注音

篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄怆幽邃 四、自主学习

朗读课文，掌握重点字词。 五、合作探究

小组合作，疏通句意，掌握课文翻译。 六、课堂检测

1.解释下列“以”字的用法：

是以谓之“文”也

以君之力

以 以观沧海 以虫草为林 以其境过清

2.一词多义：

为 全石以为底 为坻，为屿，为嵁，为岩 可 潭中鱼可百许头 不可知其源 不可久居 3.词类活用： 4.翻译句子

卷石底以出： 蒙络摇缀，参差披拂： 影布石上： 斗折蛇行，明灭可见： 犬牙差互： 凄神寒骨，悄怆幽邃： 七、作业布臵:

完成配套练习1-3题。

平凉十中 八 年级 语文 教学设计

教学目标：

1．按照游览的顺序，分析课文内容。 2．理解作者悲凉凄苦的情怀。 一、复习检测 重点句子翻译 二、自主学习： 1.概括五段段意

二次备课记录 第26课《小石潭记》 第二课时 二次备课记录 明确：写发现小石潭。写潭水和游鱼。写小石潭的水源及岸势。写对小石潭的总体印象和感受。

记下同游之人。

2.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，说说本文写作思路。 明确：发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 3.概括文章主旨

明确:本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。

三、合作探究

1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

明确：描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。

2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。 四、拓展延伸 1．推荐 “小石潭”：

请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一句旅游景点的广告语，对小石潭的景致作简要概括。

五、当堂检测

1.按原文填空。（如能默写，就更棒）

⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____________，______________，______________。

⑵文中描写游鱼静态的句子是：_____________，_____________，__________。 (3)文中描写游鱼动态的句子是：________________，_______________。 六、作业布臵:

如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅,面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么?请以“柳宗元，我想对你 说”这一形式与作者展开对话。

课后反思：