《家人的爱》教学设计说明

《家人的爱》教学设计说明

迟英红 乳山市冯家镇中心小学

《家人的爱》是小学一年级下册第一单元第二课的内容， 教材旨在让学生感受家庭中家人的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。

鉴于一年级学生的理解能力有限，他们体会家人正面的关心和照顾是家人的爱这一点比较好接受，所以本节课我就从学生比较易于接受的“正面的爱”入手，把“家人的唠叨、批评或是严格要求也是爱”确定为本节课的难点，整堂课以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验和理解家人对自己成长所付出的深切而厚重的爱。

因此，本课的教学环节我设计了“情感导入，感受家人在一起的快乐：”——“美好回忆，感受家人 “陪伴”是爱”——“ 讲述故事，感受家人无私的爱”——“ 分析事例，理解家人隐藏的爱”四个环节。

导入环节，我利用教师自己的照片来拉近与学生的距离，引导学生回忆自己与家人共度的美好时光，体会出家人的“陪伴”是一种爱。

第二环节，通过“日常生活中，你还能从哪些方面感受到家人的爱呢？”这样一个问题，引导学生讲述家人对自己爱的故事。

第三环节，这是本节课的重点也是难点。处理课本中的四幅图片时，我没有采用让两个学生来表演的形式，我觉得肤浅的表演对于学生特别是一年级学生来说，大多数学生都是在看热闹，很难从中体会到什么。所以，这里我采用的方法是，让一个学生扮演图片中的孩子，进行情景再现，而让其他所有学生都来扮演家人，这样就会出现许多种做法，学生通过这种角色的扮演，可以从中真正体会出家人这种做法的初衷。体会出家人对自己的批评也好、严格要求或是寄予希望也好，都是家人对自己的爱。这种爱来的更深沉、更有意义。这样可以让全体学生都来参与，而不是作为看客，看两个人的表演。

最后，在升华阶段，我利用了“family”的公益广告，将整节课进行思想的升华，全班集体喊出“爸爸、妈妈我爱你”的肺腑之言。

本节课的设计我将主要采用体验式和研讨式等学习方式，从学生的亲身生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，

激发对家人的感激之情。